الهام فخرایی//

انیمیشن هدهد دانا با هدف پیشگیری از کودک‌آزاری جنسی و آگاهی‌بخشی با شعری کودکانه و آهنگین به زبانی ساده با کمک گرفتن از قوه بصری، مرزهای روابط ایمن و غیر ایمن را به کودک می‌آموزد.

شما می توانید این انیمیشن را با کودکان ببینید و درباره هر کدام از ۳ نوع رابطه‌ای که در قالب ۳ رنگ سفید، سبز و قرمز به تصویر کشیده شده و ویژگی‌های هر رابطه با آنها گفت‌وگو کنید. والدین آگاه اولین حامیان و آموزگاران کودک هستند.

می‌خواهیم به زبانی ساده به کودکان بیاموزیم که به چه کسانی می‌توانند اعتماد کنند. اولین گروه و نزدیکترین افراد به کودک، پدر و مادر هستند. آنها را اعضای حلقه سفید می‌نامیم. اما لازم است برای کودک مشخص کنیم که مراقبان او فقط محدود به افراد حلقه سفید نمی‌شوند.
کودک به‌جز والدین با افراد مختلفی سروکار دارد: راننده سرویس، پرستار، معلم، فروشنده، پستچی، پلیس، همسایگان، مربی موسیقی یا مربی ورزش و…
در این مرحله به کودک آموزش می‌دهیم که با کمک والدین فهرست افرادی را که می‌توانند در دایره ایمن قرار بگیرند، مشخص کند. برای درک بهتر این موضوع تفاوت مفاهیم آشنا، غریبه، قابل اعتماد و غیرقابل اعتماد را به کودک توضیح می‌دهیم.
شما می‌توانید چند نوار کاغذی یا پارچه‌ای در رنگ‌های مختلف آماده کنید و با آنها یک دایرهٔ مارپیچ بسازید. دایره را روی دیوار یا زمین هم می‌توان نقاشی کرد یا چسباند. داخلی‌ترین حلقه سفید رنگ است، رنگ سبز برای لایه میانی (اگر سن کودک بالاتر از ۷ سال است می‌توانید رنگ زرد را هم اضافه کنید) و بیرونی‌ترین حلقه که قرمز خواهد بود.
تعدادی آدمک مقوایی بریده شده نیز در اختیار کودک قرار دهید. آدمک‌ها را با عناوین، جنسیت، سن و رنگ‌های مختلف و متفاوت در اختیار کودک قرار می‌دهیم. روی صورت هر یک از آدمک‌ها می‌توانید تصاویر صورت‌هایی را از مجلات بریده‌اید، بچسبانید.

– رنگ سفید: دایرهٔ ایمن (مختص والدین)
– رنگ سبز: نشان‌دهنده افرادی است که کودک می‌تواند فقط با اطلاع والدین به تنهایی با آنها وقت بگذراند ولی اعضای این حلقه نیز اجازه ندارند رفتارهایی با نشانه‌های هشدار را انجام دهند. افراد حلقه سبز را می‌توان در خانواده، فامیل و مدرسه با شناخت و تشخیص والدین تعیین کرد، البته به عنوان والدین لازم است توجه داشته باشید که اعضای فهرست را باید با اطمینان و دقت انتخاب کنید. فراموش نکنید آمارها نشان می‌دهد ۹۰% آزارگرها از آشنایان کودک و ۴۰% آنها از فامیل نزدیک هستند.
– رنگ قرمز: این افراد اجازه ندارند به کودک نزدیک شوند یا با آنها تنها باشند، کودک نباید بدون حضور والدین از آنها هیچ هدیه، خوراکی، نوشیدنی و… دریافت کند. به کودک می‌آموزیم که نباید با افراد این حلقه تنها بماند.

لازم است به کودک توضیح دهیم که افراد خارج از دایرهٔ ایمن یا حلقه سفید می‌توانند زن یا مرد، پیر یا جوان، زشت یا زیبا، مذهبی یا غیر مذهبی باشند. البته قرار نیست کودک را بترسانید. شما قرار است فقط قوانین ارتباط ایمن را برای آنها توضیح بدهید. بعد از توضیحات داده شده از کودک می‌خواهیم هر آدمک را در مکان مناسب قرار دهد.
به بچه‌ها فرصت بدهید تصویر افراد ایمن زندگیشان را نقاشی کنند یا نام آنها را روی برچسب‌های مخصوص بچسبانند و روی آدمک‌ها قرار دهند.

سپس با بچه‌ها این پرسش‌ها را مرور می‌کنیم:
چه کسانی اجازه دارند در نزدیک‌ترین فاصله نسبت به ما قرار داشته باشند؟
چه کسانی اجازه دارند ما را ببوسند، بغل کنند؟
از چه کسانی خوراکی و هدیه قبول می‌کنیم؟
با چه کسانی تنها می‌مانیم؟
چه کسانی اجازه دارند اندام‌های خصوصی ما را ببینند یا لمس کنند؟ چه مواقعی؟
این بازی را به بهانه‌های مختلف در بازه‌های زمانی با کودک انجام دهید. اگر موقعیتی مشابه آنچه توضیح داده شد، پیش آمد آن را به یک فرصت آموزشی تبدیل کنید، اما همیشه در نظر داشته باشید که آموزش لازم است، ولی کافی نیست. اولین و مهمترین حامی و آموزگار کودک، والدین هستند. برای حمایت از آنها توانمند باشید.

***

این انیمیشن در سال ۹۴ توسط سازمان فرهنگی تفریحی شهرداری اصفهان در دفتر تخصصی کودک به مدیریت نفیسه حبیب اللهی و حمایت مستقیم آقایان بقایی، کاظمی و کریمی تهیه شده مشاوره علمی و محتوایی آن نیز توسط الهام فخرایی صورت گرفته است.

نوشته انیمیشن هدهد دانا؛ چگونه روابط ایمن را به کودکان بیاموزیم؟ اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

«انانسی» عنکبوتی که روح قصه‌ها در افریقاست، راوی افسانه‌ها و حکایت‌های مردم بومی. انانسی در بیشتر مناطق صدایی مردانه دارد اما به مرور زمان در بعضی کشورها به صدایی زنانه تبدیل شده. طبیعت و احترام به محیط زیست در اغلب قصه‌های بومی افریقا برای کودکان حضوری پررنگ دارد از جمله در انیمیشن خانۀ خورشید و ماه.

لینک دانلود در تلگرام الفبا

لینک دانلود در کانال الفبا در آپارات

نوشته خانۀ خورشید و ماه اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

لینک دانلود از تلگرام الفبا:

https://telegram.me/aleph_ba/877

نوشته مستند ده دقیقه بزرگتر اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

ماجرا این است: امپراتور ژاپن عاشق دختری از ماه شده است. پاسخ دختر به خواستگاری او منفی است اما پیش از بازگشت به ماه، اکسیر جاودانگی را به رسم یادبود تقدیم امپراتور می‌کند و به ماه می‌رود. امپراتور دستور می‌دهد اکسیر را بر فراز قله فوجی‌یاما که نزدیک‌ترین نقطه به آسمان در ژاپن است بسوزانند. از آن‌هنگام تا کنون دودی از فراز قله به آسمان می‌رود که…

***

برای دانلود به تلگرام الفبا بروید:

https://telegram.me/aleph_ba/873

نوشته دختری از ماه اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

نوشته مازیار و غول عصبانیت اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

بخش اعظم فشارها بر والدین و کودک را می‌توان با تکنیک‌های کاربردی جذب فروکاست.
گروه الفبا برای ترویج این تکنیک‌های کاربردی ویدئو موشن “سلام مدرسه” را ترجمه وصداگذاری نموده است و به مناسبت آغاز مهر و هفته کودک تقدیم همه والدین ایران می‌کند.

نوشته یک انیمیشن و چند پیشنهاد ساده برای کاهش ترس کودکان از مدرسه اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

انگشتانی که در اثر چاقو زدن و خالی کردن ساردین‌ها زخمی و بریده بریده شده؛ گلوهایی که به خاطر سرفه‌های ناشی از کار در معدن دردناک شده و می‌خارد؛ یا پشت‌هایی که در اثر قوز کردن جهت برداشت پنبه از بوته‌ها در آفتاب تنسی به شدت درد کشیده…

این زندگی سخت و دردناکی بوده که کودکان کار در آمریکا تجربه می‌کردند. لویس ویکس هاین، معلمی که بعدها روزنامه نگار شد، با عکس‌هایی که در سال‌های 1908 تا 1924 گرفت، آسیب‌های این کودکان و شرایط ناامن و سخت کار آنها برای ساعت‌های طولانی و دریافت حقوق کم رابه تصویر کشید.

هاین، این عکس‌ها را برای کمیته ملی کودکان می‌گرفت، و تلاش‌های این کمیته بود که در نهایت توانست به وضع قوانین محکم‌تر کار و بازگرداندن تجربه روزهای کودکی به کودکان کار منجر شود. او با بیش از 5000 قطعه عکس، مجموعه مشاغل نوجوانان از جمله کار با برگ‌های تنباکو در کارخانه‌های سیاه و پر دود، دوخت و دوز در محیط‌های بسته و شرایط سخت و برداشت محصول پنبه یا توت را به تصویر کشید.

هاین با بازدید از کارخانجات و کارگاه‌های تولیدی سراسر ایالات متحده از دختران و پسران خردسال و نوجوان مشغول به کار عکس گرفت. بسیاری از آمریکایی‌ها پیش از دیدن عکس‌های او، درک و شناخت خوبی از شرایط دشوار این نوجوانان و کودکان نداشتند، و هاین هدف خود را “نشان دادن آنچه که باید تغییر کند” عنوان می‌کرد. این عکاس مجبور بود دزدکی به کارخانه‌ها برود یا خودش را بازرس معرفی کند. و اگر او را در حال عکاسی می‌دیدند، همیشه خطر کتک خوردن و برخورد جدی و خشن از سوی مدیران وجود داشت.

علیرغم آنکه ممکن است عکس‌های کودکان با صورت‌های سیاه و کثیف امروزه تکان دهنده باشد، اما منتقدان هاین می‌گفتند که عکس‌هایش به اندازه کافی تاثیرگذار نیست. به گفته آنها او هیچ تلاشی برای اغراق در به نمایش گذاشتن فقر این کودکان نکرده و این‌گونه استدلال می‌کردند که اگر مردم احساس کنند این عکس‌ها شرایط واقعی زندگی کودکان کار را به دقت به تصویر کشیده، به احتمال بیشتر از کمپینی برای مبارزه با به کار گرفتن کودکان حمایت می‌کردند.

در این شرایط، اون لاوجوی، رئیس کمیته ملی کودکان کار آمریکا، در یادداشتی نوشت که احساس مسئولیت هاین برای جلب افکار عمومی و انجام اصلاحات، نسبت به سایر تلاش‌های صورت گرفته بیشتر و روش او موثرتر بوده است. تقاضا برای کودکان کار در نتیجه رشد یک‌باره صنعت در پایان قرن نوزدهم اتفاق افتاد. کارفرمایان برای نیروی کار ارزان‌تر، به سراغ کودکان می‌رفتند. از نظر خیلی‌ها، کار کودکان با دست‌های کوچک‌شان به اندازه کارگران بزرگسال ایده‌آل و ارزشمند بود. اما با آغاز قرن بیستم، برخی اصلاح‌طلبان نگرانی‌های خود را درباره سطح رفاه کودکان و مشکلات تحصیلی آنها ابراز کردند. این ترس وجود داشت که در سال‌های آینده، آمریکا با تعداد زیاد جوانان پرکار اما بدون تحصیلات مواجه می‌شود.

از تاریخ 1904، کمیته ملی کودکان کار گفت‌وگو و لابی با قانگون گذاران در تک تک ایالت‌های آمریکا برای وضع قوانین بازدارنده را آغاز کرد و در سال 1915 این تلاش‌ها در سطح فدرال متمرکز شد. در سال 1916 کنگره با تصویب لایحه‌ای برای حفاظت از کودکان و اعمال محدودیت و ممنوعیت استخدام کودکان زیر 14 سال در کارخانجات و فروشگاه‌ها موافقت کرد؛ و در 1938، کمیته از وضع استاندارد عادلانه کار که تجارت هرگونه کالایی که توسط نیروی کار کودک در شرایط سخت تولید شده را ممنوع می‌کرد. “شرایط سخت کار کودک” به شکل هرگونه استخدام کودکان زیر 16 سال و به کارگرفتن هر نوجوان بین 16 تا 18 ساله در شرایط خطرناک به استثناء مزارع تعریف شد. سرانجام فرانکلین روزولت این قانون را در 25 ژوئن 1938 به امضا رساند که تا امروز هم پابرجاست و مبنای فعالیت‌های مبارزه با کار کودک در سراسر آمریکاست. مجموعه NCLC هاینز بیش از 5100 عکس چاپ شده و 355 نگاتیو را شامل می‌شود که به کتابخانه کنگره آمریکا سپرده شده است.

خسته: پسربچه‌ای به نام جان دمپسی، که به گفته‌ی عکاس احیانا 11 تا 12 سال سن دارد، در آوریل 1909 در یک کارخانه‌ی ریسندگی در رودآیلند کار می‌کرده است.

کار در مزرعه: لویس هاین از هزاران کودک کار بین سال‌های 1924، عکس گرفت تا به ایجاد تغییر در قوانین و مبارزه با کار کردن کودکان کمک کند،. این عکس مربوط به اوت 1916 است و یک پسربچه 5 ساله را در مزرعه توتون و تنباکو نشان می‌دهد. مادرش گفته: “او با مهارت یک کارگر بزرگسال کار می‌کند، اما هنوز حتی به سن مدرسه رفتن هم نرسیده است.”

نوشته تصاویر شگفت‌آور کودکان کار که قانون را تغییرداد اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

تماشای این انیمیشن جذاب و خوش‌ساخت را به‌عنوان عیدانه الفبا از دست ندهید.

نوشته با تخیلات کودکان همراه شویم اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

در ماه‌های گذشته چندین بار اخبار مبنی بر تنبیه شدید بدنی کودکان در مدارس احساسات عمومی را جریحه‌دار کرد و بر اثر پیگیری رسانه‌ها قول‌هایی مبنی بر برخورد با خاطیان داده شد. نکته‌ای که در این ماجراها به چشم آمد شدت عمل معلمان در ضرب‌وشتم و وارد کردن آسیب جسمی شدید به کودکان بود که اگر این وقایع به این شدت رخ نمی‌دادند احتمالا مانند اغلب موارد دیگر، که هر روز در مدارس رخ می‌دهند، به فراموشی سپرده می‌شدند. بر اساس ماده ۷۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس ¹ «اعمال هرگونه تنبیه از قبیل اهانت، تنبیه بدنی و تعیین تکالیف درسی جهت تنبیه ممنوع است و در اعمال تنبیهات نباید بین دانش‌آموزان تبعیض و استثنایی قایل شد.» در این آیین‌نامه تخلف دانش‌آموزان تعریف شده و شیوه‌های مقابله با تخلف نیز در ماده ۷۶ به شرح زیر تعریف شده است:

دانش‌آموزان متخلفی که راهنمایی‌ها و چاره‌جویی‌های تربیتی در آنها مفید و موثر نمی‌افتد، با رعایت تناسب به یکی از روش‌های زیر مورد تنبیه قرار می‌گیرند:
۱. تذکر و اخطار شفاهی به‌طور خصوصی
۲. تذکر و اخطار شفاهی در حضور دانش‌آموزان کلاس مربوط
۳. تغییر کلاس، در صورت وجود کلاس‌های متعدد در یک پایه، با اطلاع ولی دانش‌آموز
۴. اخطار کتبی و اطلاع به ولی دانش‌آموز
۵. اخراج موقت از مدرسه با اطلاع قبلی ولی دانش‌آموز، حداکثر برای مدت سه روز
۶. انتقال به مدرسه دیگر.

بنا به گفته مسعود غفاری‌راد، کارشناس حقوق، «اگر معلم یا هر یک از مسوولان مدرسه مبادرت به تنبیه بدنی دانش‌آموزان یا سایرتنبیهاتی کند که طبق ماده ۷۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس ممنوع شده، مرتکب تخلف اداری شده است و والدین دانش‌آموز می‌توانند مراتب را با طرح شکایت به هیات‌های رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان، مستقر در هر وزارتخانه، اعلام و پیگیری کنند. همچنین براساس ماده ۱۹ قانون رسیدگی به تخلفات اداری، چنانچه تخلف کارکنان دولت به‌گونه‌ای باشد که با یکی از مصادیق مجرمانه ذکرشده در قوانین جزایی مطابقت کند، علاوه بر پیگیری در هیات‌های رسیدگی به تخلفات اداری، باید برای رسیدگی به جنبه کیفری موضوع مراتب به مراجع قضایی ذی‌صلاح ارسال شود.» ²

همچنین در ماده ۴ قانون حمایت از کودک و نوجوان ³، مصوب آذر ۸۱، آمده است که «هرگونه صدمه و اذیت و آزار و شکنجه جسمی و روحی کودکان و نادیده گرفتن عمدی سلامت و بهداشت روانی و جسمی و ممانعت از تحصیل آنان ممنوع و مرتکب به سه ماه و یک روز تا شش ماه حبس و یا تا ده میلیون (۱۰۰۰۰۰۰۰) ریال جزای نقدی محکوم می‌گردد.»

علی‌رغم وجود چنین قوانینی، تنبیه فیزیکی و روانی دانش‌آموزان هنوز ادامه دارد. هنوز در فرهنگ عمومی جامعه تنبیه بدنی تا زمانی که آسیب شدیدی به جسم کودکان نزند پذیرفته‌شده است. هنوز کودکان بسیاری هستند که تنبیه شدن در مدرسه را، به‌دلیل ترس از تنبیه مجدد در خانه، از خانواده‌شان پنهان می‌کنند. هنوز از نظر خیلی‌ها تنبیه بدنی جنبه خیرخواهی برای کودک و آینده‌اش دارد. شیرزاد عبداللهی، کارشناس امور آموزشی، می‌گوید: «این تفکر در میان معلمان وجود دارد که تنبیه عامل بازدارنده دارد. معلمان می‌گویند دانش‌آموزانی که در خانه عادت به کتک خوردن دارند و جز زبان زور چیزی نمی‌فهمند و تعدادشان هم در کلاس بسیار زیاد است، باید بترسند و باید ساکت بنشینند تا ما بتوانیم بقیه دانش‌آموزان را ساکت بکنیم. در اصل تنبیه یک عامل تربیتی است؛ بنابراین تنبیه هنوز منسوخ نشده و ما در فرهنگ مردم، افکار عمومی و در سیستم آموزشی عناصری از قدیم داریم.» ⁴

کودکان، خانواده‌ها، معلمان، آموزش‌وپرورش و سیستم حقوقی اجزای مختلف این چرخه ناسالم‌اند. ناآگاهی کودکان و خانواده‌ها از اجزای مهم این سیستم ناسالم است. برای ریشه‌کن شدن واقعی این معضل آگاهی‌بخشی به کودکان، خانواده‌ها و معلمان از ضروریات است. کودکان و خانواده‌ها باید بدانند که تحت هیچ شرایطی تنبیه بدنی جنبه مثبتی ندارد و باید آسیب‌های روانی و جسمی را بشناسند و نسبت به آنها حساس باشند. دانستن حقوق اولیه و داشتن امنیت برای بیان این آسیب‌ها در محیط خانواده قدم‌های اولیه در راه جلوگیری از مخفی ماندن این معضل‌اند.

یکی از دیگر از کارهایی که می‌تواند به کودکان و خانواده‌ها برای مقابله با این معضل کمک کند وجود موسساتی است که به این کودکان و خانواده‌هایشان، با رعایت حریم شخصی و امنیت آنها، مشاوره حقوقی و روان‌شناسی ارایه دهد. متاسفانه در ایران مرکزی نداریم که به‌طور تخصصی در این زمینه فعالیت کند. یکی از مراکزی که در زمینه کمک به کودکان و نوجوانان فعالیت می‌کند انجمن حمایت از حقوق کودک و نوجوان است. صدای یارا، اولین خط تلفنی کمک فکری به کودکان و نوجوانان، از دی‌ماه سال ۱۳۷۹ به‌همت انجمن حمایت از حقوق کودکان شروع به کار کرده است و سعی می‌کند به هر کودک و نوجوانی، صرف‌نظر از طبقه اجتماعی، جنسیت، نژاد، استعداد و هر وجه تمایز دیگر، در زمان ضرورت کمک‌های فکری مناسب برساند.

الفبا در واکنش به رویداد‌های تلخ این روزها ویدیوی «مثل گل سرخ» را برای آگاهی دادن به کودکان و خانواده‌ها ترجمه و صدا‌گذاری کرده است. این ویدیو سعی می‌کند، علاوه بر اینکه کودکان و خانواده‌ها را متوجه حقوق خود سازد، مرکزی برای ارایه کمک مشاوره‌ای نیز معرفی کند. الفبا در ویدیو‌ی «کمل؛ پیشگیری از آزار جنسی کودکان» شماره تلفن اورژانس اجتماعی را به خانواده‌ها معرفی کرد و این بار سعی کرده‌ایم خانواده‌ها و کودکان با مرکز حمایتی صدای یارا نیز آشنا شوند.

لینک به ویدیو در یوتیوب

لینک به ویدیو در آپارات

[easy_media_download url=”https://www.kranich.com/alephba.org/cms/wp-content/uploads/2016/06/مثل-گل-سرخ.mp4″ text=”دانلود نسخه موبایل”]

****

منابع

[۱] قانون حمایت از کودکان و نوجوانان، مصوب ۱۳۸۱

[۲] قوانین درباره تنبیه بدنی دانش‌آموزان چه می‌گویند؟

[۳] آیین‌نامه اجرایی مدارس

[۴] چرا تنبیه بدنی در مدارس ایران منسوخ نمی‌شود؟

نوشته مثل گل سرخ؛ ویدیوی آموزشی برای جلوگیری از تنبیه بدنی دانش‌آموزان اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.

لینک به نسخه اچ‌دی

[easy_media_download url=”https://www.kranich.com/alephba.org/cms/wp-content/uploads/2016/05/period-not-taboo.3gp” text=”دانلود نسخه موبایل”]

نوشته پریود تابو نیست اولین بار در الـفـبـــــا پدیدار شد.