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Advertise with Googlier.com 2003 https://centreturbine.org/ fr In Utero https://centreturbine.org/projet/utero <span>In Utero</span> <span><span>cmaltais</span></span> <span><time datetime="2016-11-06T00:36:25-04:00" title="Dimanche 6 novembre 2016 - 00:36">dim 06/11/2016 - 00:36</time> </span> <div class="field field--name-field-image field--type-image field--label-hidden field--item"> <img loading="lazy" src="https://centreturbine.org/sites/default/files/styles/projet_individuel__image_principale/public/inutero-1.jpg?itok=PdQf86Nv" width="1600" height="900" alt="in utero" title="Voir et entendre au bout des doigts" class="img-responsive"> </div> <div class="field field--name-field-type-de-projet field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Type de projet</div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/type/event" hreflang="fr">Événement</a></div> </div> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><h2>Voir et entendre au bout des doigts</h2> <p>Turbine a offert à l'artiste Chantal du Pont une résidence pour créer une vidéo de création en s'inspirant du projet pédagogique <strong>Murmur In Utero</strong>. Elle réalisera cette vidéo en utilisant la thématique de l'expérience intra-utérine, des images et des sons captés en milieu scolaire. Autour du thème de la naissance, le projet <strong>Murmur In Utero</strong> vise à initier les enfants de la maternelle et leurs enseignants à la création artistique interdisciplinaire (arts plastiques, art dramatique et musique).</p> <p>Les enfants auront l'occasion de réactiver l'expérience intra-utérine en explorant divers éléments sensoriels et en se représentant dans le ventre de leur mère. Ils seront informés des technologies qui permettent de suivre le développement du foetus, tout en appréciant la sensibilité du monde secret que ces outils révèlent; ils apprécieront aussi des images d'art liées au thème. Ils seront initiés à l'expérience de la naissance et au vocabulaire lié à la croissance in utero. Ils réaliseront des trames picturales, gestuelles et sonores évoquant l'univers intra-utérin. Puis ils créeront un embryatum, c'est-à-dire un espace de grand format qui pourra servir de lieu de recueillement et de stimulation sensorielle. À l'intérieur de l'embryatum, ils simuleront la croissance par la constructon d'extensions du corps et par la performance poétique, théâtrale et musicale. Ils rencontreront l'artiste Chantal du Pont qui expliquera sa démarche artistique.</p> <p>Turbine fait appel à PRIM pour une coproduction afin d'offrir à l'artiste des équipements de qualité pour réaliser sa bande sonore et le mixage final.</p> <hr> <h3>Démarche de Chantal du Pont</h3> <div> </div> <p>Une prothèse du regard portée au bout des doigts de l'artiste permettra d'expérimenter avec les petits de la maternelle de l'École St-Ambroise l'expérience In utero à travers la mémoire du corps. Toucher de plus près ce qui se donne à voir et à entendre du dedans et au-dedans, tel est le défi à relever.</p> <p>Un dispositif portable et mobile permettra de capter des images et des sons au coeur même des expériences plastiques, corporelles et sonores des enfants à partir de la thématique <strong>Murmur In Utero</strong>. Les images et les sons recueillies auprès des enfants donneront lieu à une exploration poétique de l'expérience de voir et d'entendre du dedans et au-dedans. Un regard aveugle, parfois brouillé, flou, des ondulations sonores presque inaudibles et des murmures à décrypter, ce flux d'images et de sons se précisera au moment de la traversée de l'espace de mémoire in utero vers un nouvel espace à habiter</p> <p>Ce projet s'inscrit dans la continuité de ma vidéo <em>"Du front tout le tour de la tête" </em>et du projet vidéo <em>"40 jours à rebours"</em>. Mon intérêt pour explorer les lieux de la mémoire du corps, tant celui des traces de la maladie dans mes autoportraits que celui de l'expérience d'un corps prisonnier de lui-même tel que vécu par mon frère pendant les 40 jours qu'il a passés dans un coma vigil à l'hôpital se poursuit dans ce projet à travers une expérience davantage multi-sensorielle qui impliquera une dimension performative dans la captation des images et des sons. Je compte explorer ce qui est à voir et à entendre à partir de l'expérience du toucher. Le traitement numérique du son sera primordial dans ce projet pour rendre compte de sa dimension ondulatoire dans un espace restreint.</p> <p> </p> <div> </div> <p> </p> <h6><strong>Voir au bout des doigts - Chantal du Pont</strong></h6> <p class="rtecenter"> <iframe frameborder="0" height="437" src="//player.vimeo.com/video/119124402?color=ffffff&title=0&byline=0&portrait=0" width="649"></iframe></p> </div> <div class="field field--name-field-artiste field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Artiste(s)-Pédagogue(s)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/chantal-du-pont" hreflang="fr">Chantal du Pont</a></div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/moniques-richard" hreflang="und">Moniques Richard</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-discipline field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Discipline</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/discipline/cinemavideo" hreflang="fr">Cinéma/vidéo</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-communaut- field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/lieux/ecole-maternelle" hreflang="fr">École maternelle</a></div> </div> <div class="field field--name-field-communautes field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/communities/prescolaires-moins-de-5-ans" hreflang="fr">Préscolaires (moins de 5 ans)</a></div> </div> <div class="field field--name-field-dossier-de-presse field--type-text-long field--label-above"> <div class="field--label">Dossier de presse</div> <div class="field--item"><p><a href="https://centreturbine.org/sites/default/files/article-monique-richard.pdf">Voir l'article de Monique Richard</a></p> </div> </div> <div class="field field--name-field-date2 field--type-entity-reference field--label-hidden field--item"><a href="https://centreturbine.org/date/2003" hreflang="fr">2003</a></div> <div class="field field--name-field-partenaires field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>L’École des arts visuels et médiatiques (EAVM)</p> </div> Sun, 06 Nov 2016 04:36:25 +0000 cmaltais 156 at https://centreturbine.org Métamorphose https://centreturbine.org/projet/metamorphose <span>Métamorphose</span> <span><span>cmaltais</span></span> <span><time datetime="2016-11-04T22:10:24-04:00" title="Vendredi 4 novembre 2016 - 22:10">ven 04/11/2016 - 22:10</time> </span> <div class="field field--name-field-image field--type-image field--label-hidden field--item"> <img loading="lazy" src="https://centreturbine.org/sites/default/files/styles/projet_individuel__image_principale/public/dessin2.jpg?itok=klLRfbS_" width="1600" height="900" alt="Métamorphose" class="img-responsive"> </div> <div class="field field--name-field-citation field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>La création artistique suppose de la part de l'élève un dépassement de la technique, un risque, un engagement et une intelligence de sa production.</p> <p><small>Chavanne, 1989</small></p> </div> <div class="field field--name-field-type-de-projet field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Type de projet</div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/type-de-projet/creation-pedagogique" hreflang="fr">Création pédagogique</a></div> </div> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><p>Le projet <em>Métamorphose</em> est un rhizome de travaux artistiques qui s'est déployé tout au long de l'année scolaire. Ce projet rhizomatique basé sur le risque et la récupération proposait aux élèves d'utiliser chacune de leurs réalisations comme point de départ pour la suivante.</p> <p>De novembre à juin, les élèves ont métamorphosé leurs travaux : superposition, morcellement, pluralité des techniques et des procédés étaient les moyens privilégiés pour que chacune de leurs réalisations comporte des traces de celles réalisées précédemment.</p> <p>Au départ, les élèves avaient comme seul bagage leur sac à dos personnel, qui a été métamorphosé en deux dimensions, c'est-à-dire en un dessin d'observation au fusain.</p> <p>À partir de fragments de ce dessin, ils ont peint un paysage à la gouache ; de ce paysage, ils ont construit une architecture en origami ; de cet origami, ils ont abordé l'autoportrait en utilisant la technique de l'impression ; du portrait et de l'origami, ils ont composé un billet de banque.</p> <p>Pour terminer ce périple, ils ont rassemblé tous leurs travaux et les retailles pour fabriquer un paquet qui a été largué dans la rivière des Prairies, avec un petit message pour l'éventuelle personne qui le trouverait, comme une bouteille qu'ils auraient lancée à la mer.</p> <p> </p> <hr> <h3>Téléchargement</h3> <ul> <li><em><a href="https://centreturbine.org/sites/default/files/metamorphose.pdf" rel="nofollow">Présentation détaillé du projet</a> </em></li> </ul> <p><strong>Extrait du livre de Yves Amyot :</strong></p> <ul> <li><em>Le marcheur-pédagogue - Amorce d'une pédagogie rhizomatique. (2003). Paris : L'Harmattan. pages 144 à 160.</em></li> </ul> </div> <div class="field field--name-field-artiste field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Artiste(s)-Pédagogue(s)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/alain-pelletier" hreflang="fr">Alain Pelletier</a></div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/yves-amyot" hreflang="fr">Yves Amyot</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-discipline field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Discipline</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/discipline/arts-visuels" hreflang="fr">Arts visuels</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-participants field--type-text-long field--label-above"> <div class="field--label">Participant.e.s</div> <div class="field--item"><p>Élèves de deuxième secondaire</p> </div> </div> <div class="field field--name-field-communaut- field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/communautelieu/secondary-school" hreflang="fr">École secondaire</a></div> </div> <div class="field field--name-field-collaborateurs field--type-text-long field--label-above"> <div class="field--label">Collaborateur.trice</div> <div class="field--item"><p>Marie Bellerive (enseignante)</p> </div> </div> <div class="field field--name-field-communautes field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/communautes/adolescentes" hreflang="fr">Adolescent·e·s</a></div> </div> <div class="field field--name-field-date2 field--type-entity-reference field--label-hidden field--item"><a href="https://centreturbine.org/date/2003" hreflang="fr">2003</a></div> <div class="field field--name-field-partenaires field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>école Calixa-Lavallée</p> </div> Sat, 05 Nov 2016 02:10:24 +0000 cmaltais 138 at https://centreturbine.org Seconde peau https://centreturbine.org/projet/seconde-peau <span>Seconde peau</span> <span><span>cmaltais</span></span> <span><time datetime="2016-11-04T21:10:59-04:00" title="Vendredi 4 novembre 2016 - 21:10">ven 04/11/2016 - 21:10</time> </span> <div class="field field--name-field-image field--type-image field--label-hidden field--item"> <img loading="lazy" src="https://centreturbine.org/sites/default/files/styles/projet_individuel__image_principale/public/untitled-6.jpg?itok=idPrIORM" width="1600" height="900" alt="test" title="Seconde peau" class="img-responsive"> </div> <div class="field field--name-field-citation field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>Matérialiser un rapport entre l’intérieur et l’extérieur d’une ou de plusieurs personnes.</p> </div> <div class="field field--name-field-type-de-projet field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Type de projet</div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/type-de-projet/creation-pedagogique" hreflang="fr">Création pédagogique</a></div> </div> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><p>Le projet <strong>Seconde peau</strong> a été réalisé par Catherine Grégoire avec les élèves de l'école Marguerite-De LaJemmerais en 2003.</p> <p>Présentation du projet :</p> <p>Après avoir présenté à deux classes de 5e secondaire deux de mes sculptures, réalisées autour des thèmes de la carapace et de l’ouverture aux autres (Cuirasse et Entre deux peaux), je leur ai lancé le défi suivant :</p> <ul> <li>En équipe, et à l’intérieur de 8 périodes de 75 minutes, représenter en sculpture, l’état d’âme d’une personne, une émotion ou une manière d’être.</li> <li>Recréer la surface d’une partie du corps à partir de textures trouvées ou inventées, utilisant les vides et les pleins, l’opacité ou la transparence pour <strong>matérialiser un rapport entre l’intérieur et l’extérieur</strong> d’une ou de plusieurs personnes.</li> <li>Travailler la surface de la forme comme une limite, une frontière entre un humain et son environnement ou rendre matérielle la bulle imaginaire ou l’aura qui enveloppe un type de personnalité. </li> </ul> <p><strong>L’accent à été mis sur le travail d’équipe et sur la recherche, non pas sur la forme de la sculpture. L’important était ici, de chercher, d’étudier et de faire des choix ensemble, à partir de l’expérimentation matérielle, pour créer des surfaces significatives.</strong></p> <p>Les images de divers artistes et designers qui ont travaillé avec la thématique du corps avec des matériaux variés ont aussi été présentées aux élèves, tout au long du projet. (Louise Bourgeois, Kiki Smith, Paco Rabane, armures japonaises, et autres).</p> <p><img alt="Le projet Seconde peau a été réalisé par Catherine Grégoire avec les élèves de l'école Margurite-De LaJemmerais en 2005. Après avoir présenté à deux classes de 5e secondaire deux sculptures réalisées autour des thèmes de la carapace et de l’ouverture aux autres (Cuirasse et Entre deux peaux), je leur ai lancé le défi suivant : * En équipe, et à l’intérieur de 8 périodes de 75 minutes, représenter en sculpture, l’état d’âme d’une personne, une émotion ou une manière d’être. * Recréer la surface d’une partie du corps à partir de textures trouvées ou inventées, utilisant les vides et les pleins, l’opacité ou la transparence pour matérialiser un rapport entre l’intérieur et l’extérieur d’une ou de plusieurs personnes. * Travailler la surface de la forme comme une limite, une frontière entre un humain et son environnement ou rendre matérielle la bulle imaginaire ou l’aura qui enveloppe un type de personnalité. L’accent à été mis sur le travail d’équipe et sur la recherche, non pas sur la forme de la sculpture. L’important était ici, de chercher, d’étudier et de faire des choix ensemble, à partir de l’expérimentation matérielle, pour créer des surfaces significatives. Les images de divers artistes et designer qui ont travaillé avec la thématique du corps avec des matériaux variés ont aussi été présentées aux élèves, tout au long du projet. (Louise Bourgeois, Kiki Smith, Paco Rabane, armures japonaises, et autres). C. Grégoire, Cuirasse. Métal, cire, cintre en bois, 114 x 40 x 30 cm, 2001." data-entity-type data-entity-uuid height="321" src="https://centreturbine.org/files/archive/files/shared/Cuirasse-cote_0.jpg" width="200"> <img alt data-entity-type data-entity-uuid height="320" src="https://centreturbine.org/files/archive/files/shared/TORSE-Fn-CG.jpg" width="194"></p> <p>C. Grégoire, Cuirasse. Métal, cire, cintre en bois, 114 x 40 x 30 cm, 2001.</p> <p>C. Grégoire. Entre deux peaux. Métal, tissus, 61x40x45 cm. 2002</p> </div> <div class="field field--name-field-artiste field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Artiste(s)-Pédagogue(s)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/catherine-gregoire" hreflang="fr">Catherine Grégoire</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-discipline field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Discipline</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/discipline/arts-visuels" hreflang="fr">Arts visuels</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-participants field--type-text-long field--label-above"> <div class="field--label">Participant.e.s</div> <div class="field--item"><p>Les élèves de l'école Marguerite-De LaJemmerais.</p> </div> </div> <div class="field field--name-field-communaut- field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/communautelieu/secondary-school" hreflang="fr">École secondaire</a></div> </div> <div class="field field--name-field-communautes field--type-entity-reference field--label-hidden field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/communautes/adolescentes" hreflang="fr">Adolescent·e·s</a></div> </div> <div class="field field--name-field-date2 field--type-entity-reference field--label-hidden field--item"><a href="https://centreturbine.org/date/2003" hreflang="fr">2003</a></div> <div class="field field--name-field-partenaires field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>École Marguerite-De LaJemmerais</p> </div> <div class="field field--name-field-remerciements field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>Danielle Fraser</p> </div> Sat, 05 Nov 2016 01:10:59 +0000 cmaltais 133 at https://centreturbine.org Marcheur pédagogue https://centreturbine.org/projet/marcheur-pedagogue <span>Marcheur pédagogue</span> <span><span>cmaltais</span></span> <span><time datetime="2003-11-06T17:40:23-05:00" title="Jeudi 6 novembre 2003 - 17:40">jeu 06/11/2003 - 17:40</time> </span> <div class="field field--name-field-image field--type-image field--label-hidden field--item"> <img loading="lazy" src="https://centreturbine.org/sites/default/files/styles/projet_individuel__image_principale/public/Scan-220208-0001-crop.jpg?itok=dcYqycM_" width="1600" height="900" alt="marcheur pédagogue" class="img-responsive"> </div> <div class="field field--name-field-citation field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>Amorce d'une pédagogie rhizomatique</p> </div> <div class="field field--name-field-type-de-projet field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Type de projet</div> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/type/publication" hreflang="fr">Publication</a></div> </div> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><p>                        <img alt src="https://centreturbine.org/sites/default/files/page-couv-2_0.jpg" style="width: 200px; height: 324px;"></p> <h3>Une vision nouvelle de l'engagement pédagogique</h3> <p><strong>Recenseure :</strong> Suzanne Lemerise , professeure associée, UQÀM</p> <p>La réflexion proposée par Yves Amyot est issue d'une expérience pratique ayant eu lieu dans des écoles complétée par une démarche universitaire et théorique. L'auteur se définit lui-même comme un marcheur-pédagogue nomade en enseignement des arts. En effet, il a choisi de susciter des projets artistiques dans différentes écoles, ce qui lui a permis de connaître plusieurs réalités scolaires. Le double ancrage théorique et pratique a donné naissance à cette publication où Amyot traite de notions nouvelles, celles de réseau et de rhizome, appliquées à l'enseignement des arts. Le livre comprend quatre chapitres: les deux premiers définissent les notions clés de réseau et de rhizome, le troisième chapitre applique ces notions à une pédagogie rhizomatique et le quatrième présente trois exemples d'activités pédagogiques analysées à partir d'une pédagogie rhizomatique. Ce livre est une réponse au constat d'isolement que l'auteur a fait lors de son parcours nomade dans différents milieux scolaires. Dans l'école, il a noté que souvent, tous travaillent isolés les uns des autres, l'absence de contacts ne donnant presque aucune possibilité de créer de nouveaux agencements. Le but explicite du livre est «de dégager et d'élaborer les grandes lignes d'une approche pédagogique qui favoriserait, dans les écoles, des circuits d'échanges, créant des liens entre les élèves, les enseignants, la direction d'école, les parents et la communauté» (p. 18). Pour l'auteur, la réticulation est une réponse à l'isolement. Elle intègre à la fois les notions de réseau et de rhizome qu'il se propose de définir en profondeur avant de les appliquer à l'enseignement des arts.</p> <p> </p> <hr> <h3>Téléchargement</h3> <ul> <li><a href="https://centreturbine.org/sites/default/files/table_matieres_0.pdf">Table des matières</a></li> <li><a href="https://centreturbine.org/sites/default/files/chapitre_4_0.pdf" rel="nofollow">Chapitre 4: Arrimage de la théorie et de la pratique</a> Ce chapitre présente trois projets en éducation artistique mis en oeuvre à l'école secondaire Calixa-Lavallée entre 1994 et 1998, en s'inspirant intuitivement de la pensée de Deleuze et Guattari. Les projets Arboretum, Métamorphose et Le 100 mètres en 100 lignes sont décrits choronologiquement, étape par étape, afin de faire des liens entre la pratique quotidienne en enseignement des arts plastiques, la classe-réseau et la pédagogie rhizomatique.</li> <li><a href="https://centreturbine.org/sites/default/files/walker-educator_0.pdf" rel="nofollow"><em>Extracts in english</em></a></li> <li><a href="https://www.editions-harmattan.fr/livre-le_marcheur_pedagogue_amorce_d_une_pedagogie_rhizomatique_yves_amyot-9782747545044-13419.html">Pour commander ou télécharger le livre, cliquez ici.</a></li> </ul> </div> <div class="field field--name-field-artiste field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Artiste(s)-Pédagogue(s)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/yves-amyot" hreflang="fr">Yves Amyot</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-discipline field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Discipline</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/discipline/multimedia" hreflang="fr">Multimédia</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date2 field--type-entity-reference field--label-hidden field--item"><a href="https://centreturbine.org/date/2003" hreflang="fr">2003</a></div> <div class="field field--name-field-remerciements field--type-text-long field--label-hidden field--item"><p>Marie Bellerive</p> </div> <div class="field field--name-field-publication-auteur field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Auteur·trice (de la publication)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/artiste-pedagogue/yves-amyot" hreflang="fr">Yves Amyot</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-publication-maison-edition field--type-entity-reference field--label-above"> <div class="field--label">Maison d'édition (de la publication)</div> <div class="field--items"> <div class="field--item"><a href="https://centreturbine.org/maison-dedition-publications/editions-lharmattan" hreflang="fr">Éditions L'Harmattan</a></div> </div> </div> <div class="field field--name-field-publication-production field--type-text-long field--label-above"> <div class="field--label">Production (de la publication)</div> <div class="field--item"><p>Mathieu Rousseau (dessinateur)</p> </div> </div> Thu, 06 Nov 2003 22:40:23 +0000 cmaltais 173 at https://centreturbine.org