21世紀型教育機構 - 　　21st CEO

２０２６年度定例会　新たな戦略

honmanote — Wed, 27 May 2026 01:39:57 +0000

５月２７日（火）、富士見丘学園で、恒例の２１世紀型教育機構「２０２６年度定例会」が開催されました。

会場校である富士見丘学園理事長・校長の吉田晋先生から開会の挨拶がありました。私学を取り巻く局面を乗り越える本機構の加盟校の高邁な精神を称賛しました。

続いて、本機構理事長の平方邦行先生から、日々変化している時代に追いつくだけでなく、未来をしっかり切り開いていく教育活動を展開するべきであるという力強い戦略について語られました。

加盟校に、AI時代に起こりうる課題を解決しながら未来をつくる本機構の教師力が時代を拓くレバレッジポイントになるとエールをおくりました。

オックスフォード大学の哲学者ニック・ボストロム（『スーパーインテリジェンス』でシリコンバレーに大きな影響を与えた人物）が、2024年刊行の新著『ディープ・ユートピア』を紹介しながら語ったスピーチは、とてもスリリングでした。

本機構理事・事務局長の鈴木裕之先生からは、２０２５年度のアクレディテーション総括並びに未来へのロードマップと各校の戦略的ブレイクスルーの可視化について報告がありました。アクレディテーションのスコアが、世界のエスタブリッシュスクールに匹敵するところまで進化していることを確認しました。

２２世紀型教育センター所長の田中歩先生からは、生徒自身が自己進化型・体験駆動学習による学びのOSアップデートに伴走する２１会教師力のレベルアップ計画についてプレゼンがありました。AI時代、“less is more”が求められるようになると、限られた授業時間で、生徒それぞれの最高の学び方を生み出す教師力が、究極的には重要になるからです。

本会の最後には、一堂に会した加盟校の近況とビジョンについて共有し、クロージングとなりました。今後訪れる社会及び教育の転機に立ち向かう同盟校の固い結束が改めて感じられる定例会となりました。

アクレディテーション中間報告

honmanote — Mon, 08 Dec 2025 06:28:07 +0000

先月から開始された会員校対象のアクレディテーションの傾向が見えてきました。

品質モニタリングとしてアクレディテーションは、事前アンケート及び13項目112視点のアクレディテーションコードに基づいた授業見学や動画の提出を元に、スコア評価していくということは前回のブログでもお伝えしましたが、８年目の今年も、会員校のパワーを感じられます。

これまでもPBL×C1英語×グローバル教育×STEAM with 生成AIを軸に、次世代のグローバルリーダーを育成し、海外エスタブリッシュスクールを超えるべく共創して来ました。もとより、MFO(Men for Others)理念に基づく会員校の帰国生・留学生・ネイティブ生徒サポートには定評がありました。それに加え今年は海外大学進学（奨学金取得）や進学先の国の多様化も顕著です。もちろん授業の思考レベルや学際的な取組スコアも着実に伸びています。

グローバル教育及びイノベーション教育がさらに進化しています。2025年の干支は乙巳。「努力を重ね、物事を安定させていく」という意味合いを持つ年にふさわしい結果が続々。アクレディテーション後半戦も楽しみです。

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アクレディテーション

グローバル教育

イノベーション教育，

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（5）

honmanote — Fri, 21 Nov 2025 06:13:16 +0000

3つ目のWSは、文大杉並の鈴木先生（社会科教諭・教科主任）がファシリテートしました。前回までは、リフレクションをするときに、ある程度フレームが決まったルーブリックで行ってきました。そこで、大いなるプロジェクトに挑戦するときに、思考コードやルーブリックを意識して取り組むのか、意識せずに取り組むのか、プロセスや成果に違いはでてくるのか？という問いから始まりました。

意識するとそこから創造的な取り組みに進むことができると考える場合とかえって縛られるからあえて意識しないと考える場合とがでてきました。それは思考コードやルーブリックの中身によって違うのか、その基準がそもそも縛る役割を果たすものなのか、対話は深まります。

結局、思考コードやルーブリックがあってもなくても、自分のやりたいことを成功に導きたいという想いは同じです。

そこで、鈴木先生は、前回の９つのマトリクスの横軸３つの軸、縦軸3つの軸を自分だったらどうするのか創ってみようということになりました。

わずか10分足らずでしたが、みな没入して一気呵成に作成しました。自分のやりたい思いをカタチにするために、９つのポイントを思い浮かべたのでしょう。しかも９つは関係性があり、構造的にできています。もちろん、この構造にするのがよいのかどうかは対話の続きが必要です。

しかし、一つの思考コードやルーブリックに従って学ぶのではなく、柔軟に自分で思考コードやルーブリックの軸をアップデートしていくことが自分たちはできるのだという確信を得るWSとなったことは間違いないでしょう。

鈴木先生は、公共も担当していますから、近代社会の再帰性（reflexivity）のメリットとデメリットに対する視点を持っています。複雑な社会変化の中で、改善し続ける近代社会は、安定感がなく不安も増幅しますが、固定的な基準に従属するのでは、何も変わりません。むしろ自分の才能を豊かにしていくためのreflexivityであるならば歓迎です。

学校現場におけるReflectionの中に、近代社会の矛盾を創り出す再帰性が含まれていることを考えながら、自分のやりたいことをいかにやっていくかを思いめぐらす善きリフレクションの軸づくりを経験するWSとなりました。

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軸，reflexivity

鈴木先生

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（4）

honmanote — Fri, 21 Nov 2025 01:29:41 +0000

２つめのWSは、和洋九段女子の菅谷先生（国語科教諭）がファシリテートしました。ある電鉄の新車両の写真を提示して、この写真を見て感じたこと考えたことなどをどんどんポストイットに書き出していき、ピアラーニングしながらチームでお互いの考えを共有していきます。多角的なものの見方・感じ方が広がったところで、リフレクションをします。

リフレクションは、和洋九段がふだん授業で使っているメタルーブリックを使いました。９つのマトリくすになっていて、９つのコンピテンシーが統合される形になっています。

その各領域に、自分たちが書き出したポストイットを貼り付けながら、自分のコンピテンシーや価値観に向き合っていく時間となりました。

この写真を見て気自分の感じたことや考え方ことを800字くらいの論述をするのは、順天堂の医学部の小論文でよく出題されます。今回参加した生徒は、このレベルのことはそれほど悩まずにできてしまうなあと感じました。

もちろん、医学部の小論文対策が、今回の目的ではありませんが、ウェルビーイングな生活世界をつくるとき、公衆衛生や医療などのインフラは大事です。新車両にもそのようなケアフルな仕掛けがあります。なるほど！菅谷先生の世界観が反映されている写真選びに感動しました。

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メタルーブリック

菅谷先生

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（３）

honmanote — Wed, 19 Nov 2025 23:51:00 +0000

WSは３つダイナミックに行われました。１つめのWSは、聖学院の早川先生（理科教諭・広報部長）がファシリテートしました。それぞれ学校が違う生徒同士が、オープンマインドで心理的安全な環境を設定する目的もあり、まずは一人ひとりにとって日々の生活の中心である学校のことについて思いめぐらしました。学校でできることは何か、ポストイットにたくさん書き出し、チームメンバーと共有しました。次に、学校で自分ができないことについて同じように展開しました。

学校のメリット、デメリットということでしょうが、自分ができるできないと問うことによって、学校生活が自分事になるし、なにより自分がもっとやりたいことやこうありたいことがにじみ出てきます。チームで共有し、学校が違うとこんなに違いがあるのかと盛り上がりました。

たくさんの情報を思いめぐらし対話した後に、「一番輝いている瞬間」を思い起こし、共有しました。拡散と収束の思考のダイナミズムが生まれていました。そして、そこから、その一番幸せだとかよかったとかなぜ感じたのか、その価値の評価のルーブリックをつくる作業に到達しました。自分がいろいろと思いめぐらしたり考えたことは、自分の中に視点や視座や軸があるはずです。多くの場合、それは無意識のままになっていますから、それを言語化するとき、没入感が広がりました。そして顔を上げ共有しました。自分に深く向き合い、互いの軸の情報交換をすることで、思考や判断、ものの見方感じ方の自分の基準を磨き上げる時間となりました。

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リフレクション

早川先生

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（２）

honmanote — Wed, 19 Nov 2025 08:08:21 +0000

オープニングは、22世紀型教育研究センター所長田中歩先生（工学院大学附属中学教頭）が行いました。WSに参加するリピーターの生徒も多いということもあり、前回は、データや情報を分析していく過程で、語りえぬ根源的な課題を発見していくメタ的な問いを稼働するWSをしましたが、今回は、いよいよその自らつくった問いや解決策の正当性、信頼性、妥当性をセルフリフレクションするaxisを自ら創るというWSに転換しますと語りかけました。

今回はじめて参加した生徒も、問いを創ることの重要性については、21世紀型教育機構の加盟校では共通し行っているので、この前回からのシフトについてはイメージできたようです。歩先生のスピーチは、目の前の生徒の感性や知性の状態を理解しながら語るため、一からすべて話すのではなく、さりげないくイメージを思いうかべやすい工夫をしながら語ります。

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22世紀型教育研究センター

所長田中歩先生

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（１）

honmanote — Wed, 19 Nov 2025 07:34:14 +0000

11月16日、文化学園大学杉並で、22世紀型教育研究センターのIBLワークショップがありました。工学院の田中歩先生、文大杉並の鈴木直紀先生、岡本先生、聖学院の早川先生、山本周先生、和洋九段女子の菅谷先生という豪華メンバーで、各校から12人の中高生が集い、WSを共創しました。

同研究センターのWSの最大の特徴は、教師と生徒がいっしょにWSを創っていくことです。これができるのは、同センターの同盟校は、PBLを行い、入試体験のイベントなど、生徒も一緒にファシリテーターとしてかかわっているからです。

また、プロジェクト型の体験学習が多いだけではなく、他流試合でPBLや探究型のコンテストでたくさんの受賞もしているからです。

今回は、昨年までの問いの問いをつくる。つまり、データや情報を分析していく過程で、語りえぬ根源的な課題を発見していくメタ的な問いを稼働するWSから、その自らつくった問いや解決策の正当性、信頼性、妥当性をセルフリフレクションするaxisを自ら創るというWSに進化していました。もちろん仲間と共創しながらですが。

さて、なぜ問いを創ったり、解決策を創ったりしたあとに正当性、信頼性、妥当性をリフレクションするのでしょうか？

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問い

リフレクション

axis

今年度のアクレディテーション始まる

honmanote — Wed, 19 Nov 2025 05:36:13 +0000

気候変動は世界中に大きな影響を与え、地政学的な問題や権威主義的な国々の台頭で国際政治経済情勢だけでなく、我が国の政局も不安定が続いています。

国内外で激動の時代である今年度も会員校対象のアクレディテーションが2025年で8年目を迎えました。このアクレディテーション（Accreditation）とは、外部機関による教育機関の品質認証のことで、アメリカでは高等教育の質保証制度として既に定着している概念です。

本機構は、基本的な学び（C1英語×PBL×STEAM with 生成AI）のクオリティのアップデートを持続可能にし、本機構と各会員校との魅力の合力を子供たちの未来を保障する世界標準の教育の力にすべくエンパワーメント評価型の品質モニタリングとしてアクレディテーションを確立し、【事前アンケート・13項目112視点のアクレディテーションコード】に基づいた授業見学や動画の提出を元に、授業や教育のバージョンアップを牽引しています。

昨年度は、22世紀教育研究センターを設立し、22世紀社会を自ら創っていく生徒の学びと成長をサポートし、次世代のグローバルリーダー育成のためのセミナーも定期的に開催してきました。

これまでは、海外の教育から学ぶ割合が多かったのですが、いよいよ国内外から注目を集め、海外エスタブリッシュスクールを超えるべく共に切磋琢磨していきます。

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和洋九段女子で生徒と教師が共にWSを創る①

honmanote — Sun, 16 Feb 2025 23:49:30 +0000

2月16日（日）、和洋九段女子のフューチャールームで、3時間半にわたり「問い生成のWS]が開催されました。和洋九段女子の、工学院、文化学園大学杉並の生徒の皆さん10人が、それぞれの学校のＳＧＴ（スーパーグローバルティーチャー）と共に議論し、対話し、良い問いとは何かを洞察し、実際に「良い問い」を創りました。

21世紀型教育機構の加盟校では、ふだん、授業や探究で、教師が予めビッグクエスチョンやトリガークエスチョンを生徒に投げかけ、それについてリサーチし対話し、問題解決をしていく流れは、すでに定着しています。しかし、世の中では、まだ生徒自身が良い問いを生み出すプログラムは完成していません。

そこで、22世紀型教育研究センターの田中歩先生（工学院大学付属教頭）、新井先生（和洋九段女子教頭）、染谷先生（文化学園大学杉並理事長補佐）と21kai経営企画室の伊東さんは、生徒自らが良い問いを生み出す体験システムをＷＳとして開発しました。

デジタルあり、付箋紙ありのダイナミックなＷＳでした。特に重要な点は、対話のシステムの構築でした。フラット、フリー、フレンドシップの３Ｆ精神をベースにした創発型対話のシステム構築です。

それが実際にできるかどうかは、生徒と教師が３Ｆ精神で共にＷＳを創っていく過程で実証されていきました。

ＰＢＬ、探究、ＷＳ、対話などの言葉は、どこの学校でも使われています。新学習指導要領でこれらの言葉が生み出す環境を創り出そうという雰囲気が日本の教育に広まったこと自体、グローバルな世界に子供たちが開かれていく準備が整ったと思います。

そして、この良い問いを創り出す授業の成立の条件は、最終的には学校全体が対話型組織作りを持続可能にすることです。つまり、大事なことは、これらの言葉が生み出す環境やシステムを教師だけではなく生徒も自ら活用できるようになることです。

受験市場レベルでは、この深まり方の違いについてまではまだ気づかれていません。

同じこれらの言葉を使っていても、どこまで深まっているのか認識する眼差しを受験生・保護者も持つことによって、実は日本の教育がどんどん豊かになっていくことにつながっていくでしょう。今回、参加した生徒の皆さんは、良い問いを作りながら、深まりゆく過程を体験しました。

22世紀教育研究センターの先生方とＳＧＴはこれからもそこに挑戦していくのです。（つづく）

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問い生成のWS開催（加盟校対象）

honmanote — Mon, 20 Jan 2025 09:19:00 +0000

21世紀型教育機構は22世紀型教育研究センターによる「問いの生成」WSを開催します。参加対象者は、本機構加盟校の教師と生徒です。日時などはつぎのチラシをご覧ください。

【趣旨】

2025 年の幕が開き、我が国が目指すべき未来社会の姿である Society5.0 の実現に向けた 25 年間の旅が始まります。東京都は「2050 年代の東京」を見据え、新たな長期戦略の策定に着手します。私たち21会をはじめ私立中高一貫校の生徒たちは、2050 年には 38 歳から 43 歳の年齢になります。そのとき、東京はどのような姿で世界をリードしているのでしょうか？グローバルシティとしての役割を果たし、デジタル社会を牽引し、生産年齢人口の減少にもかかわらず、国際競争力を高め、一人一人がウェルビーイングな生活を送る社会を目指しているでしょうか？

どのようになろうとも、21会は、先駆けとして、生徒たちがクリエイティブクラスとして飛躍できるよう、「グローバル×ＳＴＥＡＭ×ＰＢＬ」教育環境のデザインに全力を注いでいます。この 21 会の根幹には、急速に変化するイノベーションを柔軟に受け入れトランスファーし、本来の人間力を持続させながら、「本来的な良き問い＝問いの問い」を生み出し、協働して解決策を見出す力を育む情熱があります。したがって、21会は「グローバル×ＳＴＥＡＭ×ＰＢＬ」を軸に、「本来的な良き問い＝問いの問い」を生成するワークショップを創発・実装することで、2050 年代の東京をリードするリーダーを育てていきます。

22世紀型教育研究センター所長　田中歩（工学院大学附属中学教頭）

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本来的

21世紀型教育機構 - 21st CEO

２０２６年度定例会 新たな戦略

アクレディテーション中間報告

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（5）

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（4）

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（３）

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（２）

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る（１）

今年度のアクレディテーション始まる

和洋九段女子で生徒と教師が共にWSを創る①

問い生成のWS開催（加盟校対象）

21世紀型教育機構 - 　　21st CEO

２０２６年度定例会　新たな戦略