SOLO (JARINGAN ARWIRA MEDIA GROUP) – Peluang meningkatkan rekam jejak akademik kini semakin terbuka bagi dosen di seluruh Indonesia. Sebuah penerbit nasional membuka Program Editor Buku Profesional, sebuah kesempatan bagi dosen untuk terlibat secara langsung dalam proses penyuntingan buku ilmiah, buku referensi, buku ajar, maupun karya akademik lainnya.
Program ini dirancang bukan sekadar memberikan sertifikat, tetapi menghadirkan pengalaman nyata dalam ekosistem penerbitan akademik. Nama editor akan dicantumkan secara resmi dalam buku yang diterbitkan sehingga dapat memperkuat portofolio profesional dan akademik dosen.
“Editor bukan hanya memperbaiki bahasa. Editor memiliki tanggung jawab menjaga struktur naskah, konsistensi akademik, sistematika pembahasan, serta kualitas referensi sebuah buku,” ujar Eko Wiratno, penggagas Dosen Menulis.
Bagi dosen, pengalaman menjadi editor memiliki nilai strategis. Di tengah tuntutan tridarma perguruan tinggi, peningkatan jabatan akademik, penguatan BKD, serta kebutuhan membangun rekam jejak publikasi, aktivitas editorial menjadi salah satu pengalaman profesional yang layak dikembangkan.
Cukup Pembelian 5 Buku, Dapatkan Kesempatan Menjadi Editor
Program ini dibuat dengan skema yang relatif terjangkau. Peserta cukup melakukan pembelian minimal 5 eksemplar buku sesuai program yang tersedia.
Peserta akan memperoleh fasilitas berupa:
- 5 buku cetak
- File PDF full buku
- E-Sertifikat Editor
- Nama editor dicantumkan dalam buku
- Kesempatan terlibat dalam proses editorial
- Pengalaman bekerja bersama penulis dan tim penerbit
- Penguatan portofolio literasi dan publikasi akademik
Buku diterbitkan melalui proses penerbitan resmi dan dilengkapi ISBN sesuai ketentuan penerbitan yang berlaku.
Dengan demikian, dosen tidak hanya menerima buku, tetapi juga memperoleh pengalaman profesional yang dapat mendukung pengembangan kapasitas akademik.
Mengapa Dosen Perlu Menjadi Editor Buku?
Di lingkungan perguruan tinggi, dosen tidak hanya dituntut mengajar dan melakukan penelitian. Dosen juga diharapkan memiliki aktivitas akademik yang menunjukkan keterlibatan nyata dalam pengembangan ilmu pengetahuan.
Menjadi editor buku memberikan sejumlah manfaat.
Pertama, memperkuat portofolio akademik. Nama editor yang tercantum dalam sebuah buku menjadi dokumentasi atas keterlibatan dalam proses pengembangan karya ilmiah.
Kedua, aktivitas editorial dapat diajukan sebagai bagian dari rekam kegiatan akademik sesuai ketentuan penilaian yang berlaku. Pengakuan dalam BKD maupun angka kredit tetap mengikuti regulasi, bukti kegiatan, kategori karya, dan penilaian institusi atau tim yang berwenang.
Ketiga, dosen memperoleh jejaring nasional. Seorang editor berkesempatan berinteraksi dengan penulis dari berbagai perguruan tinggi, disiplin ilmu, dan daerah.
Keempat, kegiatan ini meningkatkan kompetensi profesional. Editor akan semakin terlatih membaca struktur naskah, menilai konsistensi pembahasan, mengecek referensi, memahami etika publikasi, dan mengenali standar dasar penulisan akademik.
Kelima, editor memberikan kontribusi nyata terhadap penguatan budaya literasi pendidikan tinggi Indonesia.
“Nama kita mungkin hanya tercetak beberapa baris sebagai editor, tetapi kontribusi intelektual di balik sebuah buku bisa digunakan dan dibaca bertahun-tahun,” kata Eko Wiratno.
Bukan Sekadar Nama di Buku
Tugas seorang editor memiliki posisi penting dalam proses penerbitan.
Editor dapat terlibat dalam penyuntingan struktur naskah, penyesuaian bahasa ilmiah, pemeriksaan konsistensi istilah, penataan sistematika, pengecekan referensi, pemberian masukan terhadap substansi, hingga membantu menjaga keterbacaan buku.
Karena itu, program ini tidak dimaksudkan hanya untuk “menempelkan nama” pada sebuah karya.
Peserta diarahkan agar memahami bagaimana sebuah naskah disiapkan hingga menjadi buku yang layak digunakan oleh mahasiswa, dosen, peneliti, maupun masyarakat.
Inilah yang membedakan pengalaman menjadi editor dari sekadar memperoleh sertifikat kegiatan.
Peluang Penguatan Rekam Jejak Akademik
Aktivitas sebagai editor dapat menjadi salah satu bagian dari portofolio profesional dosen.
Namun, dosen tetap perlu memahami bahwa penilaian BKD, angka kredit, maupun kenaikan jabatan akademik mengikuti peraturan yang berlaku serta verifikasi dari institusi dan pihak penilai yang berwenang.
Karena itu, bukti kegiatan perlu disimpan secara lengkap, antara lain buku, halaman identitas, halaman yang mencantumkan nama editor, ISBN, sertifikat, serta dokumen pendukung lainnya.
Dengan dokumentasi yang baik, aktivitas editorial akan lebih mudah ditelusuri sebagai bagian dari rekam perjalanan akademik seorang dosen.
Terbuka bagi Dosen Seluruh Indonesia
Program Editor Buku Profesional terbuka bagi dosen dari perguruan tinggi negeri maupun swasta di seluruh Indonesia.
Tidak dibatasi oleh daerah dan tidak hanya ditujukan untuk satu rumpun ilmu tertentu.
Dosen bidang hukum, ekonomi, manajemen, pendidikan, pertanian, kesehatan, teknik, sosial-humaniora, komunikasi, teknologi, maupun rumpun ilmu lainnya dapat mengikuti program sesuai tema buku yang tersedia.
Program ini juga dapat menjadi pintu awal bagi dosen yang selama ini ingin masuk ke dunia penerbitan, tetapi belum mengetahui bagaimana proses editorial sebuah buku dilakukan.
“Kami ingin semakin banyak dosen Indonesia bukan hanya menjadi pembaca dan penulis, tetapi juga mampu menjadi editor yang menjaga mutu karya akademik,” ujar Eko Wiratno.
Editor Hari Ini, Rekam Jejak untuk Masa Depan
Karier akademik dibangun melalui proses panjang.
Tidak ada satu sertifikat yang secara otomatis menentukan keberhasilan seorang dosen. Namun, setiap karya, penelitian, buku, pengabdian, pengalaman editorial, dan jejaring profesional akan membentuk rekam perjalanan akademik dari waktu ke waktu.
Karena itulah program ini mengusung semangat:
SATU BUKU, SATU PENGALAMAN, SATU LANGKAH MEMPERKUAT REKAM JEJAK AKADEMIK.
Menjadi editor berarti belajar membaca karya secara lebih kritis.
Menjadi editor berarti memahami bagaimana gagasan disusun menjadi pengetahuan.
Menjadi editor berarti membantu penulis menghasilkan buku yang semakin berkualitas.
Dan bagi seorang dosen, menjadi editor berarti menambah pengalaman baru dalam perjalanan panjang membangun reputasi akademik.
CARA BERGABUNG
Dosen yang berminat mengikuti Program Editor Buku Profesional dapat menghubungi admin melalui WhatsApp:
0813-9106-646
Cukup kirimkan nama lengkap, gelar akademik, asal perguruan tinggi, bidang keilmuan, dan pilihan program buku.
Tim akan memberikan informasi mengenai judul buku yang tersedia serta mekanisme keikutsertaan.
JANGAN HANYA MENULIS SEJARAH AKADEMIK ANDA — JADILAH BAGIAN DARI ORANG YANG MENYUNTING DAN MENJAGA KUALITAS PENGETAHUAN.
Jadilah Editor Buku Profesional.
Bangun portofolio. Perluas jejaring. Tingkatkan kompetensi. Tinggalkan jejak intelektual.
“Menjadi editor berarti ikut menjaga kualitas literasi. Sebab buku yang baik bukan hanya lahir dari penulis yang baik, tetapi juga dari proses editorial yang bertanggung jawab,” tutup Eko Wiratno.
BUKU REFERENSI METODOLOGI ILMU HUKUM KONTEMPORER: Epistemologi, Pendekatan, Strategi Riset, dan Konstruksi Kebaruan Hukum Para Penulis :
Ananda Megha Wiedhar Saputri, S.H., M.H. Dr. Irene Svinarky, SH, M.Kn Dr. Sitta Saraya, SH, MH Eko Wiratno, M.M., M.E.
Buku Metodologi Ilmu Hukum Kontemporer: Epistemologi, Pendekatan, Strategi Riset, dan Konstruksi Kebaruan Hukum menghadirkan kerangka metodologis yang menempatkan penelitian hukum sebagai kegiatan ilmiah yang tidak semata-mata bersifat teknis, tetapi berakar pada fondasi filosofis, logika penalaran, dan tanggung jawab akademik. Buku ini disusun untuk menjawab kebutuhan riset hukum yang semakin kompleks akibat perubahan sosial, perkembangan teknologi, globalisasi, proliferasi regulasi, serta lahirnya persoalan hukum baru yang tidak selalu dapat dijelaskan melalui pendekatan doktrinal konvensional. Karena itu, pembahasan diarahkan untuk membangun hubungan yang koheren antara epistemologi hukum, pilihan pendekatan penelitian, strategi analisis, dan penciptaan kebaruan ilmiah.
Bagian awal buku menegaskan karakter ilmu hukum sebagai disiplin sui generis yang memiliki objek, metode, dan kriteria validitas tersendiri. Pembaca diajak memahami relasi antara ontologi, epistemologi, dan aksiologi ilmu hukum, serta dialektika hukum sebagai ilmu normatif dan sebagai realitas sosial. Landasan tersebut kemudian diperdalam melalui filsafat ilmu, perdebatan positivisme, post-positivisme, konstruktivisme, hermeneutika, dan paradigma kritis. Penguasaan logika deduktif, induktif, dan abduktif ditempatkan sebagai prasyarat bagi argumentasi serta justifikasi hukum yang rasional, sekaligus sebagai mekanisme untuk menghindari kekeliruan penalaran dalam penelitian.
Buku selanjutnya mengarahkan pembaca pada proses merancang persoalan penelitian yang bernilai ilmiah. Identifikasi konflik norma, kekosongan hukum, dan ketidakjelasan norma dijadikan titik masuk untuk menyusun rumusan masalah yang presisi. Dari sini pembaca dibimbing memetakan state of the art, mengidentifikasi research gap, menentukan gradasi novelty, serta membangun originalitas dan kontribusi keilmuan. Kebaruan tidak dipahami sekadar sebagai topik yang belum pernah diteliti, melainkan sebagai hasil sintesis kritis yang dapat berbentuk pembaruan konsep, teori, metode, konteks, maupun preskripsi hukum.
Pada ranah metodologis, buku menguraikan penelitian hukum normatif dan empiris secara proporsional. Penelitian normatif dibahas melalui pendekatan perundang-undangan, konseptual, kasus, historis, penafsiran hukum, serta konstruksi dan penemuan hukum. Penelitian empiris ditempatkan sebagai sarana untuk memahami hukum dalam kenyataan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, triangulasi, reduksi data, koding, serta analisis efektivitas dan kepatuhan hukum. Pendekatan socio-legal dan interdisipliner kemudian menjembatani analisis normatif dengan perspektif sosiologi, antropologi, ekonomi, politik, dan psikologi sehingga penelitian dapat menangkap hubungan antara law in books dan law in action secara lebih utuh.
Cakupan metodologi diperluas melalui pembahasan perbandingan hukum, pendekatan kasus, dan analisis putusan. Perbandingan hukum tidak diarahkan pada transplantasi norma asing secara mekanis, tetapi pada pemilihan yurisdiksi yang dapat dipertanggungjawabkan, penggunaan metode fungsional dan kontekstual, serta rekonstruksi hukum nasional yang adaptif. Analisis putusan menekankan kemampuan membedakan ratio decidendi dan obiter dictum, mengevaluasi pertimbangan hakim, serta membaca perkembangan preseden dan yurisprudensi sebagai sumber pembaruan hukum.
Aspek operasional riset diperkuat melalui pembahasan sumber data dan bahan hukum, validitas serta otoritas sumber, teknik interpretasi, konstruksi hukum, sintesis, dan preskripsi. Buku juga menjelaskan kedudukan teori sebagai alat analisis melalui pemilihan grand theory, middle-range theory, dan applied theory, serta penyusunan kerangka konseptual yang menghubungkan konsep abstrak dengan indikator evaluatif. Dengan demikian, teori tidak berhenti sebagai ornamen akademik, tetapi dioperasionalkan untuk menjawab masalah penelitian secara sistematis.
Dimensi kontemporer buku tampak kuat pada pembahasan Systematic Literature Review, bibliometrik, VOSviewer, basis data akademik, artificial intelligence, dan legal analytics. SLR dan bibliometrik digunakan untuk memperkuat transparansi, keterlacakan, dan objektivitas pemetaan pengetahuan serta research gap. AI diposisikan sebagai instrumen augmentasi, bukan pengganti penalaran hukum manusia. Risiko halusinasi, bias algoritmik, pelanggaran privasi, dan erosi integritas akademik dibahas dengan penekanan pada prinsip human-in-the-loop dan verifikasi terhadap sumber hukum primer.
Keunggulan struktur buku terletak pada kesinambungan antarbagian. Fondasi filosofis tidak dipisahkan dari keterampilan teknis, dan perangkat modern tidak dilepaskan dari karakter preskriptif ilmu hukum. Tabel, matriks, contoh penerapan, serta ilustrasi metodologis digunakan untuk menunjukkan bagaimana suatu konsep diterjemahkan menjadi langkah penelitian yang operasional. Orientasi tersebut menjadikan pembahasan relevan bukan hanya bagi penyusunan karya akhir akademik, tetapi juga bagi penelitian kebijakan, analisis yurisprudensi, evaluasi regulasi, dan pengembangan doktrin. Dengan pendekatan demikian, metodologi dipahami sebagai sistem pertanggungjawaban ilmiah yang menentukan kualitas proses sekaligus legitimasi kesimpulan penelitian hukum.
Pada bagian akhir, seluruh fondasi tersebut disintesiskan ke dalam desain riset hukum berkualitas tinggi. Pembaca dipandu menyelaraskan masalah, teori, metode, bahan atau data, teknik analisis, dan luaran penelitian; membedakan tuntutan tesis dan disertasi; membangun kebaruan; serta menyiapkan publikasi dan diseminasi melalui jurnal bereputasi, peer review, dan etika publikasi. Secara keseluruhan, buku ini merupakan peta jalan metodologis bagi mahasiswa, dosen, peneliti, dan praktisi hukum yang ingin menghasilkan penelitian yang koheren, kritis, bertanggung jawab, serta relevan bagi pengembangan ilmu hukum dan pembaruan hukum nasional.
RANGKUMAN TIAP BAB — 50 KATA PER BAB
BAB 1. Fondasi Epistemologis Ilmu Hukum
Bab ini membangun fondasi epistemologis ilmu hukum dengan menegaskan karakter sui generis, relasi ontologi, epistemologi, dan aksiologi, serta posisi hukum sebagai ilmu normatif dan sosial. Pembahasan menunjukkan bahwa kejelasan filosofis diperlukan agar penelitian hukum tetap preskriptif, koheren, terbuka terhadap interdisiplin, dan mampu merespons perubahan hukum kontemporer secara metodologis bertanggung jawab.
BAB 2. Filsafat Ilmu dan Metodologi Hukum
Bab ini menguraikan hubungan filsafat ilmu dengan metodologi penelitian hukum melalui positivisme, post-positivisme, konstruktivisme, hermeneutika, dan paradigma kritis. Setiap paradigma dipahami sebagai dasar yang memengaruhi cara peneliti memandang objek, memperoleh pengetahuan, menafsirkan norma, serta menentukan validitas ilmiah dan arah penelitian hukum yang kritis, koheren, berkelanjutan, ilmiah, dan berorientasi keadilan substantif.
BAB 3. Logika dan Penalaran dalam Ilmu Hukum
Bab ini membahas logika dan penalaran sebagai fondasi argumentasi hukum, mencakup inferensi deduktif, induktif, dan abduktif, justifikasi internal maupun eksternal, serta teori argumentasi. Peneliti diarahkan memilih pola inferensi sesuai karakter masalah penelitian dan menghindari sesat pikir agar kesimpulan yuridis memiliki rasionalitas, konsistensi, daya justifikasi, kontribusi ilmiah yang kuat dan berkelanjutan.
BAB 4. Merumuskan Masalah Penelitian Hukum
Bab ini menempatkan perumusan masalah sebagai episentrum penelitian hukum. Pembahasan mencakup identifikasi fenomena dan isu hukum, konflik norma, kekosongan hukum, ketidakjelasan norma, penyusunan pertanyaan riset, serta signifikansi akademik dan praktis. Rumusan masalah harus presisi, preskriptif, dan mampu mengarahkan pilihan teori, metode, analisis, serta kontribusi penelitian secara konsisten, ilmiah, dan kokoh.
BAB 5. Research Gap dan Kebaruan Penelitian Hukum
Bab ini membahas research gap, state of the art, novelty, originalitas, dan kontribusi keilmuan sebagai fondasi pembaruan penelitian hukum. Peneliti dipandu menyusun matriks sintesis literatur, menelusuri doktrin, mengidentifikasi celah riset, serta merumuskan kebaruan konseptual, teoretis, metodologis, atau preskriptif sehingga penelitian melampaui kompilasi regulasi dan menghasilkan sumbangan yang bermakna serta berkelanjutan.
BAB 6. Penelitian Hukum Normatif
Bab ini menjelaskan penelitian hukum normatif sebagai pendekatan yang berfokus pada norma, asas, doktrin, dan yurisprudensi. Pembahasan mencakup pendekatan perundang-undangan, konseptual, kasus, historis, silogisme deduktif, hermeneutika yuridis, serta konstruksi dan penemuan hukum. Tujuannya menghasilkan preskripsi yang koheren untuk menyelesaikan konflik, kekosongan, atau ketidakjelasan norma secara argumentatif, sistematis, ilmiah, dan kuat.
BAB 7. Penelitian Hukum Empiris
Bab ini mengkaji penelitian hukum empiris dengan menempatkan hukum sebagai perilaku, institusi, dan realitas sosial. Teknik wawancara, observasi, dokumentasi, triangulasi, reduksi, koding, serta analisis efektivitas dan kepatuhan hukum dibahas secara sistematis. Pendekatan ini menghasilkan bukti untuk mengevaluasi bekerjanya hukum sekaligus mendukung rekonstruksi dan kebaruan hukum berbasis realitas empiris secara berkelanjutan.
BAB 8. Pendekatan Socio-Legal dan Interdisipliner
Bab ini mengembangkan pendekatan socio-legal dan interdisipliner untuk menjembatani hukum normatif dengan realitas sosial. Perspektif sosiologi, antropologi, ekonomi, politik, dan psikologi diintegrasikan ke dalam desain penelitian. Pendekatan ini memungkinkan pengujian hubungan law in books dan law in action serta menghasilkan kebaruan hukum yang kontekstual, kritis, empiris, preskriptif, dan bernilai akademik.
BAB 9. Pendekatan Perbandingan Hukum
Bab ini membahas penelitian perbandingan hukum sebagai proses analitis untuk memahami persamaan, perbedaan, fungsi, dan konteks antarsistem hukum. Peneliti diarahkan memilih yurisdiksi secara metodologis, menggunakan pendekatan fungsional dan kontekstual, menghindari transplantasi hukum yang naif, serta menyusun sintesis kritis yang mendukung rekonstruksi hukum nasional secara adaptif, orisinal, berkeadilan, ilmiah, dan kontekstual.
BAB 10. Pendekatan Kasus dan Analisis Putusan
Bab ini menempatkan putusan pengadilan sebagai objek penting penelitian hukum. Pembahasan mencakup identifikasi ratio decidendi dan obiter dictum, evaluasi pertimbangan hakim, konsistensi penalaran yudisial, preseden, distinguishing, overruling, dan perkembangan yurisprudensi. Analisis putusan diarahkan untuk menghasilkan pemahaman doktrinal yang tajam serta kontribusi bagi pembaruan hukum dan sistem peradilan nasional secara berkelanjutan.
BAB 11. Sumber Data dan Bahan Hukum
Bab ini membahas klasifikasi, penelusuran, dan validasi sumber data serta bahan hukum. Bahan primer, sekunder, dan tersier dibedakan berdasarkan otoritasnya, kemudian dihubungkan dengan peraturan, putusan, literatur akademik, dan basis data digital. Ketelitian menilai validitas, kredibilitas, keterbaruan, dan kekuatan mengikat sumber menjadi dasar argumentasi hukum yang sahih, akuntabel, ilmiah, dan metodologis.
BAB 12. Teknik Analisis dan Interpretasi Hukum
Bab ini menguraikan teknik interpretasi dan konstruksi hukum melalui penafsiran gramatikal, sistematis, historis, teleologis, dan sosiologis. Ketika norma tidak memadai, digunakan analogi, argumentum a contrario, dan penghalusan hukum. Seluruh teknik diarahkan menuju sintesis dan preskripsi yang mampu menyelesaikan kekosongan atau disharmoni norma sekaligus menjaga keadilan, kepastian, kemanfaatan, dan keseimbangan hukum.
BAB 13. Konstruksi Teori dan Kerangka Konseptual
Bab ini menjelaskan kedudukan teori dan kerangka konseptual sebagai perangkat analisis penelitian hukum. Pembahasan mencakup pemilihan grand theory, middle-range theory, dan applied theory, harmonisasi antarlevel teori, operasionalisasi konsep, serta rekonstruksi teori. Kerangka konseptual disusun untuk menghubungkan abstraksi teoretis dengan indikator evaluatif sehingga analisis menjadi sistematis, preskriptif, dan menghasilkan kebaruan ilmiah.
BAB 14. Systematic Literature Review dan Bibliometrik Hukum
Bab ini memperkenalkan Systematic Literature Review dan bibliometrik sebagai strategi modern pemetaan pengetahuan hukum. Protokol PRISMA, seleksi dan evaluasi literatur, analisis sitasi, jejaring kata kunci, VOSviewer, serta basis data akademik dibahas operasional. Metode ini memperkuat transparansi, keterlacakan, objektivitas, dan kemampuan peneliti mengidentifikasi perkembangan doktrin, research gap, serta novelty secara sistematis.
BAB 15. Artificial Intelligence dan Transformasi Riset Hukum
Bab ini membahas transformasi riset hukum melalui artificial intelligence, natural language processing, legal analytics, dan penelusuran semantik. AI digunakan untuk mengolah korpus hukum, menemukan pola, serta menyintesis literatur, tetapi tetap diposisikan sebagai alat bantu. Verifikasi manusia diperlukan untuk mengendalikan halusinasi, bias algoritmik, risiko privasi, dan integritas akademik secara bertanggung jawab.
BAB 16. Merancang Riset Hukum Berkualitas Tinggi
Bab ini mensintesiskan seluruh pembahasan menjadi desain riset hukum berkualitas tinggi. Fokusnya meliputi proposal tesis dan disertasi, keselarasan masalah, teori, metode, data, analisis, strategi novelty, publikasi, peer review, dan etika ilmiah. Penelitian unggul harus koheren secara epistemologis, tajam secara argumentatif, orisinal, dapat dipertanggungjawabkan, serta berdampak bagi pembaruan hukum secara berkelanjutan.
Tidak hanya mencatatkan IPK sempurna, kelulusan tersebut sekaligus menempatkan Dwi sebagai doktor ke-102 yang diluluskan Fakultas Pertanian UNS.
Kabar tersebut mendapat respons luas. Ucapan selamat tidak hanya datang dari lingkungan kampus dan akademisi, tetapi juga mengalir dari masyarakat di Klaten hingga Boyolali yang mengenal perjalanan Dwi dan keluarganya.
Ujian tertutup dilaksanakan mulai pukul 09.00 WIB di Ruang Sidang 2, Gedung B Lantai 2 Fakultas Pertanian UNS. Dalam forum akademik tersebut, Dwi mempertahankan disertasinya berjudul “Mitigasi Stres Kekeringan Kedelai Hitam (Glycine max (L.) Merril) dengan Aplikasi Varietas Toleran, Bionanosilika, dan Mikoriza”.
Dwi mengaku bersyukur dapat menyelesaikan salah satu tahapan penting dalam perjalanan akademiknya. Menurutnya, keberhasilan tersebut tidak hanya lahir dari kerja individu, tetapi juga bimbingan tim promotor, dukungan keluarga, kolega, Universitas Boyolali, serta berbagai pihak yang membersamainya selama menjalani pendidikan doktoral.
“Alhamdulillah, saya sangat bersyukur dapat menyelesaikan ujian tertutup dengan baik dan meraih IPK 4,00. Capaian ini bukan semata-mata keberhasilan pribadi, melainkan hasil dari doa, bimbingan, dukungan, dan kerja bersama banyak pihak,” ujar Dwi.
Menurut Dwi, gelar doktor bukan garis akhir perjalanan akademik. Sebaliknya, capaian tersebut justru membawa tanggung jawab baru untuk menghasilkan penelitian yang semakin relevan dengan kebutuhan masyarakat.
“Setelah ini tantangannya adalah bagaimana ilmu dan hasil penelitian dapat diterapkan secara nyata. Saya berharap penelitian ini tidak berhenti sebagai dokumen akademik, tetapi dapat dikembangkan menjadi teknologi yang efektif, mudah diterapkan, dan terjangkau bagi petani,” katanya.
Dari Kekeringan hingga Teknologi untuk Petani
Disertasi Dwi berangkat dari persoalan nyata sektor pertanian, yakni meningkatnya risiko kekeringan akibat perubahan iklim. Keterbatasan air berpotensi menekan pertumbuhan tanaman, mengganggu fotosintesis dan penyerapan unsur hara, hingga menurunkan pembentukan dan pengisian biji kedelai hitam.
Melalui penelitiannya, Dwi mengintegrasikan penggunaan varietas toleran, bionanosilika berbahan baku abu sekam padi, serta fungi mikoriza arbuskula sebagai pendekatan untuk meningkatkan kemampuan tanaman menghadapi keterbatasan air.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan adaptasi antarkultivar. Malika menunjukkan tingkat toleransi yang lebih baik terhadap kekeringan, sedangkan Detam 2 menunjukkan tingkat kepekaan lebih tinggi terhadap keterbatasan air.
Malika mengembangkan mekanisme drought tolerance, yaitu mempertahankan fungsi fisiologis saat menghadapi cekaman. Sebaliknya, Detam 2 cenderung menggunakan strategi drought avoidance melalui penguatan sistem perakaran, kolonisasi mikoriza, serta akumulasi silika.
Aplikasi bionanosilika dan mikoriza juga membantu memperbaiki status air tanaman, fotosintesis dan efisiensi penggunaan air, memperkuat perakaran, sekaligus menekan akumulasi hidrogen peroksida yang menjadi salah satu indikator stres oksidatif.
“Bionanosilika dan mikoriza bekerja melalui mekanisme yang berbeda tetapi saling melengkapi. Bionanosilika membantu memperkuat jaringan dan ketahanan fisiologis tanaman, sedangkan mikoriza membantu akar memperoleh air dan unsur hara secara lebih efektif,” ungkapnya.
Dalam validasi lapangan, bionanosilika dosis 200 ppm memberikan respons terbaik terhadap pertumbuhan dan komponen hasil. Perlakuan tersebut meningkatkan jumlah polong isi sebesar 14,8 persen dan menurunkan jumlah polong hampa hingga 53,5 persen.
Pemanfaatan abu sekam padi juga menjadi salah satu poin penting penelitian tersebut karena membuka peluang pengembangan limbah pertanian menjadi bahan bernilai tambah.
Joko Mulyani: Membanggakan Keluarga dan Daerah
Kabar keberhasilan Dwi menyelesaikan pendidikan doktoralnya ikut disambut gembira Joko Mulyani, tetngga di Jiwo Kulon, Trotok, Wedi, Klaten.
Joko mengaku langsung merasa bangga ketika mendapatkan kabar bahwa Dwi berhasil menyelesaikan ujian tertutup dengan IPK 4,00.
“Kami tentu sangat gembira. Menempuh pendidikan sampai jenjang doktor bukan perjalanan mudah. Ada waktu, pikiran, tenaga, biaya, penelitian, dan berbagai tantangan yang harus dilewati. Ketika akhirnya bisa selesai dengan IPK 4,00, itu merupakan pencapaian yang sangat membanggakan,” ujar Joko.
Menurut Joko, keberhasilan tersebut bisa menjadi contoh bahwa perempuan yang telah memiliki keluarga maupun aktivitas profesional tetap dapat mengembangkan pendidikan hingga tingkat tertinggi.
“Ini menjadi motivasi bagi keluarga, terutama generasi muda. Jangan merasa pendidikan tinggi itu sesuatu yang terlalu jauh. Kalau punya kemauan, disiplin, dan dukungan keluarga, insyaallah bisa dicapai,” katanya.
“Yang membuat kami lebih bangga, doktor ini bukan sekadar mengejar gelar. Penelitiannya menyangkut pertanian, kedelai, kekeringan dan pemanfaatan sekam padi. Itu persoalan yang dekat dengan masyarakat. Kami berharap hasilnya nanti benar-benar bisa dirasakan petani,” tuturnya.
Ia berharap Dwi tidak berhenti setelah mendapatkan gelar doktor.
“Kalau sudah doktor, tantangannya malah semakin besar. Kami berharap Bu Dwi terus berkarya, menulis, melakukan penelitian, membimbing mahasiswa, dan membawa manfaat bagi Universitas Boyolali maupun masyarakat. Gelar boleh bertambah, tetapi yang paling penting manfaatnya juga harus bertambah,” tegas Joko.
Mbah Wanto: Jangan Berhenti di Kampus
Ucapan selamat juga datang dari Mbah Wanto, warga Daratan, Sukorejo, Wedi, Klaten. Ia menyebut keberhasilan tersebut sebagai kabar yang membanggakan.
“Saya mengucapkan selamat kepada Bu Dwi. Bisa menyelesaikan S3 dan mendapatkan IPK 4,00 tentu bukan perkara sederhana. Kami ikut senang dan ikut bangga,” ujar Mbah Wanto.
Menurutnya, pendidikan yang tinggi seharusnya membuat seorang akademisi semakin dekat dengan masyarakat.
“Orang yang sekolahnya tinggi justru kami harapkan semakin banyak membantu masyarakat. Jangan sampai ilmunya hanya berhenti di kampus. Kalau penelitian bisa membantu petani menghadapi kekeringan, itu manfaatnya sangat besar,” katanya.
Mbah Wanto juga berharap capaian Dwi dapat menjadi inspirasi bagi anak-anak muda di Kecamatan Wedi dan wilayah Klaten.
“Anak muda harus melihat bahwa orang dari lingkungan kita juga bisa sekolah tinggi sampai doktor. Jadi jangan cepat minder dan jangan mudah menyerah. Pendidikan itu investasi panjang, hasilnya mungkin tidak langsung terlihat, tetapi sangat penting untuk masa depan,” ujarnya.
“Semakin tinggi ilmu, semoga semakin rendah hati. Saya kira itu yang paling penting. Gelar doktor merupakan kehormatan sekaligus amanah,” tambah Mbah Wanto.
Kusmantoro: Boyolali Juga Ikut Bangga
Kebanggaan serupa disampaikan Kusmantoro, Ketua RT 05 Griya Bumi Boyolali, Mojosongo, Boyolali.
Kusmantoro mengatakan masyarakat lingkungan tempat tinggal Dwi dan keluarganya ikut menyambut positif kabar tersebut.
“Kami sebagai tetangga tentu ikut senang dan bangga. Bu Dwi selama ini menjalankan aktivitas kampus sekaligus pendidikan S3. Sekarang perjuangan itu membuahkan hasil dengan kelulusan dan IPK sempurna,” ujar Kusmantoro.
Menurutnya, keberhasilan seorang warga merupakan kebanggaan bersama bagi lingkungan.
“Kalau ada warga yang berprestasi, kami tentu ikut bangga. Apalagi bidangnya pendidikan. Mudah-mudahan keberhasilan Bu Dwi memberikan semangat kepada anak-anak di lingkungan Griya Bumi Boyolali untuk sekolah setinggi mungkin,” katanya.
Kusmantoro berharap setelah menyelesaikan doktoral, Dwi semakin mampu memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan dan masyarakat Boyolali.
“Sekarang beliau juga mendapat amanah di bidang akademik Universitas Boyolali. Harapan kami tentu ilmunya dapat ikut membawa kemajuan kampus, mahasiswa, dan masyarakat Boyolali. Prestasi akademik seperti ini harus menjadi energi positif,” tuturnya.
Ia menegaskan, masyarakat tidak hanya membutuhkan akademisi dengan sederet gelar, tetapi akademisi yang mampu menghadirkan manfaat.
“Masyarakat akan semakin menghargai seorang doktor kalau ilmunya bisa dirasakan. Kami mendoakan Bu Dwi terus sehat, sukses, rendah hati, dan semakin banyak memberikan manfaat,” pungkas Kusmantoro.
Ujian tertutup Dwi dipimpin Prof. Dr. Ir. Samanhudi, S.P., M.Si., IPU., ASEAN Eng., APEC Eng. sebagai ketua, didampingi Prof. Ir. Danar Praseptiangga, S.T.P., M.Sc., Ph.D. sebagai sekretaris.
Tim penguji terdiri atas Prof. Dr. Ir. Edi Purwanto, M.Sc., Dr. Ir. Muji Rahayu, S.P., M.P., Prof. Dr. Ir. Supriyono, M.S., Dr. Ir. Parjanto, M.P., dan Dr. Ummi Sholikhah, S.P., M.P.
Capaian IPK 4,00, status sebagai doktor ke-102 Fakultas Pertanian UNS, serta riset yang diarahkan pada mitigasi kekeringan menjadi babak baru perjalanan akademik Dwi Suci Lestariana.
Kini tantangannya berubah: bukan lagi bagaimana mendapatkan gelar doktor, tetapi bagaimana membuktikan bahwa gelar doktor benar-benar mampu menghadirkan ilmu, inovasi, dan perubahan yang bisa dirasakan kampus, petani, serta masyarakat.(**)
The post IPK 4,00 dan Jadi Doktor ke-102 FP UNS, Dwi Suci Lestariana Banjir Ucapan Selamat dari Klaten hingga Boyolali first appeared on Arwira News.]]>SOLO – Keberhasilan Dwi Suci Lestariana, S.P., M.P. menyelesaikan pendidikan Doktor Ilmu Pertanian di Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta terus mendapatkan apresiasi. Kali ini ucapan selamat datang dari dunia penerbitan dan literasi akademik.
Direktur Penerbit Lakeisha, Andriyanto, S.S., M.Pd., menyampaikan rasa bangga sekaligus apresiasi atas pencapaian Dwi yang berhasil menuntaskan pendidikan doktoralnya dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) 4,00.
Menurut Andriyanto, pencapaian akademik tersebut tidak hanya menjadi kebanggaan bagi keluarga dan Universitas Boyolali, tetapi juga memberikan inspirasi bagi kalangan dosen, peneliti, penulis, serta masyarakat pendidikan tinggi.
“Kami dari keluarga besar Penerbit Lakeisha mengucapkan selamat dan sukses kepada Dr Dwi Suci Lestariana atas keberhasilannya menyelesaikan pendidikan Doktor Ilmu Pertanian di UNS Surakarta. Meraih IPK 4,00 tentu merupakan sebuah prestasi akademik yang patut diapresiasi. Kami ikut bangga dengan capaian tersebut,” ujar Andriyanto.
Dwi yang mendapat amanah sebagai Wakil Rektor Bidang Akademik Universitas Boyolali menyelesaikan Ujian Tertutup Program Doktor Ilmu Pertanian Fakultas Pertanian UNS pada Rabu (12/8/2026).
Kelulusan tersebut sekaligus menempatkannya sebagai doktor ke-102 yang diluluskan Fakultas Pertanian UNS.
Dalam ujian akademik tersebut, Dwi mempertahankan disertasi berjudul “Mitigasi Stres Kekeringan Kedelai Hitam (Glycine max (L.) Merril) dengan Aplikasi Varietas Toleran, Bionanosilika, dan Mikoriza”.
Gelar Doktor Harus Melahirkan Lebih Banyak Karya
Andriyanto menilai keberhasilan menyelesaikan pendidikan doktor seharusnya menjadi titik awal untuk meningkatkan produktivitas akademik.
Menurutnya, seseorang yang telah mencapai jenjang pendidikan doktor memiliki tanggung jawab lebih besar untuk mengembangkan ilmu melalui penelitian, pengajaran, pengabdian kepada masyarakat, serta karya-karya ilmiah yang dapat diwariskan kepada generasi berikutnya.
“Menjadi doktor tentu bukan garis akhir. Saya justru melihatnya sebagai pintu untuk memasuki fase pengabdian akademik yang lebih luas. Setelah memperoleh gelar doktor, kami berharap semakin banyak penelitian, buku, artikel ilmiah dan gagasan yang lahir serta memberikan manfaat kepada masyarakat,” katanya.
Sebagai praktisi penerbitan buku, Andriyanto melihat dosen memiliki potensi sangat besar dalam menghasilkan karya tulis. Aktivitas mengajar, meneliti, membimbing mahasiswa dan melakukan pengabdian masyarakat sebenarnya menyediakan banyak bahan yang dapat dikembangkan menjadi buku.
Karena itu, dirinya berharap hasil disertasi Dwi tidak berhenti sebatas dokumen akademik.
“Disertasi merupakan karya yang disusun melalui perjalanan panjang. Ada proses membaca, melakukan penelitian, mengumpulkan data, menganalisis hingga mempertahankannya dalam forum akademik. Sangat baik apabila kekayaan pengetahuan itu kemudian dikembangkan menjadi buku monograf atau buku referensi,” kata Andriyanto.
Menurutnya, transformasi hasil penelitian menjadi buku dapat memperpanjang manfaat suatu riset.
Artikel ilmiah memang sangat penting dalam dunia akademik, namun buku mempunyai karakter berbeda karena dapat memberikan pembahasan lebih luas dan menjangkau mahasiswa serta pembaca dari berbagai kalangan.
“Buku adalah salah satu jejak seorang akademisi. Ketika seseorang menuliskan keilmuannya dalam buku, maka gagasannya bisa terus dibaca, dipelajari, dikritisi dan dikembangkan oleh orang lain. Karena itulah kami selalu mendorong dosen agar jangan berhenti menulis,” ujarnya.
Riset Kekeringan Dinilai Relevan
Andriyanto juga memberikan perhatian pada substansi penelitian doktoral Dwi yang mengangkat mitigasi stres kekeringan pada kedelai hitam.
Menurutnya, tema tersebut relevan dengan kebutuhan pertanian Indonesia di tengah tantangan perubahan iklim dan keterbatasan sumber daya air.
Dalam penelitiannya, Dwi mengintegrasikan penggunaan varietas toleran, bionanosilika yang bersumber dari abu sekam padi, serta fungi mikoriza arbuskula untuk membantu tanaman menghadapi kondisi kekurangan air.
Penelitian disusun melalui tiga kajian yang saling berkaitan, mulai dari seleksi genotipe, pengungkapan mekanisme adaptasi tanaman terhadap kekeringan, hingga validasi teknologi.
“Saya melihat penelitian seperti ini mempunyai nilai penting karena berangkat dari persoalan nyata. Kita menghadapi perubahan iklim, kekeringan dan tantangan produksi pangan. Perguruan tinggi harus hadir memberikan alternatif solusi melalui penelitian. Itu yang menurut saya menjadi kekuatan dari sebuah karya doktoral,” ungkap Andriyanto.
Ia juga mengapresiasi penggunaan abu sekam padi sebagai sumber bionanosilika karena memperlihatkan kemungkinan pemanfaatan limbah pertanian menjadi material yang memiliki nilai tambah.
“Ketika limbah pertanian dapat dikembangkan melalui riset menjadi sesuatu yang bermanfaat bagi budidaya tanaman, di situlah ilmu pengetahuan menunjukkan kebermanfaatannya. Saya berharap penelitian tersebut terus dikembangkan setelah pendidikan doktor selesai,” katanya.
Andriyanto menilai perjalanan Dwi juga memberikan pesan bahwa seorang dosen tidak boleh berhenti belajar.
Kesibukan sebagai pendidik, peneliti, pengelola perguruan tinggi maupun tanggung jawab keluarga tidak seharusnya menjadi penghalang untuk terus meningkatkan kapasitas keilmuan.
“Saya kira pencapaian Bu Dwi memberikan inspirasi. Menempuh pendidikan doktor membutuhkan konsistensi dan ketekunan. Apalagi tetap menjalankan aktivitas sebagai dosen dan berbagai tanggung jawab lainnya. Maka ketika semuanya dapat diselesaikan dengan IPK 4,00, tentu kami memberikan apresiasi,” ujarnya.
Menurut Andriyanto, Indonesia membutuhkan semakin banyak doktor yang bukan hanya unggul secara akademik tetapi juga produktif menghasilkan karya.
Dosen, katanya, mempunyai posisi strategis karena berhadapan langsung dengan generasi muda sekaligus menjadi penggerak penelitian di perguruan tinggi.
“Kita membutuhkan doktor yang terus membaca dan menulis, doktor yang mau membimbing mahasiswa, melakukan penelitian, turun ke masyarakat serta melahirkan buku. Gelar akademik akan semakin bermakna ketika diikuti dengan karya dan kebermanfaatan,” tegasnya.
Penerbit Lakeisha Siap Dorong Budaya Menulis
Andriyanto mengatakan Penerbit Lakeisha selama ini mempunyai perhatian terhadap pengembangan budaya menulis, termasuk di lingkungan perguruan tinggi.
Menurutnya, kemampuan menulis perlu dibangun secara berkelanjutan karena publikasi merupakan bagian penting dari aktivitas akademik.
Ia berharap semakin banyak dosen yang berani mengembangkan materi perkuliahan maupun hasil penelitian menjadi buku.
“Kami tentu berharap Bu Dwi setelah menyelesaikan doktoralnya semakin produktif. Penelitian disertasinya sangat potensial dikembangkan menjadi buku monograf ataupun buku referensi. Bahkan ke depan bisa lahir karya-karya lain sesuai bidang kepakarannya,” katanya.
Dwi sebelumnya menyampaikan rasa syukur atas keberhasilannya menyelesaikan tahapan pendidikan doktoral.
“Alhamdulillah, saya sangat bersyukur dapat menyelesaikan ujian tertutup dengan baik dan meraih IPK 4,00. Capaian ini bukan semata-mata keberhasilan pribadi, melainkan hasil dari doa, bimbingan, dukungan dan kerja bersama banyak pihak,” ujar Dwi.
Ia menegaskan gelar doktor justru membawa tanggung jawab yang semakin besar.
“Setelah ini tantangannya adalah bagaimana ilmu dan hasil penelitian dapat diterapkan secara nyata. Saya berharap penelitian ini tidak berhenti menjadi dokumen akademik, tetapi dapat dikembangkan menjadi teknologi, publikasi dan karya yang bermanfaat bagi perguruan tinggi, petani serta masyarakat,” katanya.
Andriyanto berharap capaian tersebut menjadi awal dari perjalanan akademik Dwi yang semakin produktif.
“Sekali lagi, keluarga besar Penerbit Lakeisha mengucapkan selamat dan sukses. Semoga gelar doktor membawa keberkahan, semakin menguatkan pengabdian di dunia pendidikan dan melahirkan banyak karya yang menjadi referensi bagi generasi berikutnya. Kami menunggu buku-buku berikutnya dari Dr Dwi Suci Lestariana,” pungkas Andriyanto, S.S., M.Pd.(**)
The post Penerbit Lakeisha Bangga, Andriyanto Ucapkan Selamat atas Gelar Doktor Dwi Suci Lestariana first appeared on Arwira News.]]>
SOLO– Ajeng Novita Sari memaparkan hasil disertasinya dalam promosi doktor pada Program Studi Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat, Minat Utama Promosi Kesehatan, Sekolah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta. Penelitian tersebut menawarkan model promosi kesehatan multilevel untuk memperkuat literasi kesehatan, perilaku pengelolaan anemia, dan kesejahteraan subjektif remaja putri di Kota Surakarta.
Disertasi berjudul “Model Promosi Kesehatan untuk Meningkatkan Literasi Kesehatan dan Kesejahteraan Subjektif pada Perilaku Pengelolaan Anemia Remaja di Kota Surakarta” itu disusun di bawah bimbingan Promotor Prof. Dr. Adi Prayitno, drg., M.Kes., Sp.PMMf., Subsp. KNp., serta Ko-Promotor Dr. Ir. Emi Widiyanti, S.P., M.Si.
Kajian ini berangkat dari persoalan anemia yang masih menjadi tantangan kesehatan masyarakat. Data yang digunakan dalam disertasi menunjukkan prevalensi anemia global pada perempuan berusia 15–49 tahun mencapai 29,9 persen, sedangkan Asia Tenggara menjadi kawasan dengan angka tertinggi, yakni 42 persen. Di Jawa Tengah, prevalensi anemia pada remaja putri usia 13–15 tahun tercatat 33,7 persen. Sementara itu, angka pada kelompok usia 10–18 tahun di Surakarta mencapai 57,1 persen. Anemia pada masa remaja perlu ditangani serius karena dapat memengaruhi kebugaran, fungsi kognitif, semangat belajar, dan kualitas kehidupan sehari-hari.
Menurut hasil kajian Ajeng, risiko anemia pada remaja putri tidak hanya berkaitan dengan asupan gizi. Rendahnya pengetahuan tentang anemia, ketidakpatuhan mengonsumsi Tablet Tambah Darah (TTD), serta terbatasnya dukungan keluarga, teman sebaya, sekolah, tenaga kesehatan, dan komunitas juga turut memengaruhi. Karena itu, keberhasilan program TTD memerlukan penguatan literasi kesehatan, efikasi diri, dan lingkungan sosial yang mendukung.
Ajeng mengintegrasikan tiga landasan teori dalam model yang dibangunnya. Model Information–Motivation–Behavioral Skills digunakan pada tingkat intrapersonal, Social Cognitive Theory pada tingkat interpersonal, sedangkan teori pengorganisasian komunitas diterapkan pada tingkat komunal. Perpaduan tersebut menempatkan remaja bukan sekadar sebagai penerima program, melainkan sebagai individu yang perlu memiliki informasi, motivasi, keterampilan, keyakinan diri, dan dukungan sosial untuk menjalankan perilaku pencegahan anemia.
Penelitian menggunakan metode campuran dengan desain sequential explanatory. Tahap kuantitatif dilakukan melalui studi potong lintang terhadap 239 remaja putri kelas VII SMP negeri di Kota Surakarta yang dipilih menggunakan proportional random sampling. Data dianalisis dengan analisis jalur dan uji Sobel. Tahap berikutnya menggunakan pendekatan kualitatif eksploratif melalui wawancara mendalam terhadap lima informan dan diskusi kelompok terarah yang melibatkan 14 narasumber dari unsur remaja putri, orang tua, guru, tenaga kesehatan, serta pengelola program.
Hasil penelitian memperlihatkan bahwa keterampilan literasi kesehatan menjadi penghubung penting antara informasi dan motivasi dengan perilaku pengelolaan anemia. Informasi kesehatan tidak otomatis mengubah perilaku apabila remaja belum mampu mencari, memahami, menilai, dan menggunakan informasi tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Dalam disertasinya, Ajeng menegaskan, “Keterampilan literasi kesehatan menjadi kunci utama yang mengonversi informasi menjadi aksi nyata.”
Temuan lainnya menunjukkan efikasi diri dan harapan hasil berpengaruh langsung terhadap perilaku pengelolaan anemia. Namun, faktor komunitas tampil sangat menentukan. Pengorganisasian komunitas memberikan pengaruh paling besar dibandingkan faktor lain dalam model. Hal tersebut menegaskan pentingnya kolaborasi sekolah, puskesmas, keluarga, organisasi siswa, dan posyandu remaja dalam menciptakan kebiasaan pencegahan anemia yang berkelanjutan.
Temuan kualitatif memperkuat hasil tersebut melalui tiga dimensi yang saling berinteraksi. Pada tingkat individual, religiusitas, literasi kesehatan, motivasi, efikasi diri, keterampilan pengelolaan, dan kesejahteraan subjektif menjadi unsur penting. Pada tingkat interpersonal, dukungan orang tua, teman sebaya, guru, dokter, dan bidan berperan sebagai pengingat, pemberi motivasi, sumber informasi, serta teladan. Pada tingkat komunitas, PMR, OSIS, UKS, dan posyandu remaja dapat menjadi wadah edukasi, deteksi dini, serta penguatan program konsumsi TTD.
Model yang dirumuskan Ajeng menggunakan pendekatan sistem, mulai dari masukan, proses, keluaran antara, hingga hasil akhir. Masukan mencakup karakteristik sosiodemografi dan ketersediaan informasi kesehatan. Proses meliputi motivasi, dukungan sosial, efikasi diri, kolaborasi lintas sektor, serta keterlibatan guru dan masyarakat. Keluaran antara berupa keterampilan literasi kesehatan dan perilaku pengelolaan anemia, sedangkan hasil akhirnya adalah peningkatan kesejahteraan subjektif remaja.
Penelitian ini memberikan pesan penting bahwa pencegahan anemia tidak cukup berhenti pada distribusi TTD. Program perlu dilengkapi edukasi yang mudah dipahami, latihan keterampilan pengelolaan kesehatan, pemantauan konsumsi, dukungan teman sebaya, keterlibatan orang tua, serta pengorganisasian komunitas secara konsisten. Perilaku pengelolaan anemia yang baik pada akhirnya bukan hanya memperbaiki kondisi fisik, tetapi juga mendukung kesejahteraan psikologis, sosial, spiritual, dan produktivitas belajar remaja.
Melalui model tersebut, promosi doktor Ajeng Novita Sari menghadirkan rekomendasi yang relevan bagi sekolah, puskesmas, pemerintah daerah, keluarga, dan organisasi remaja. Kolaborasi antarpihak menjadi kunci agar program pencegahan anemia benar-benar membentuk kemampuan remaja untuk menjaga kesehatannya secara mandiri dan berkelanjutan.(**)
The post Promosi Doktor Ajeng Novita Sari Tawarkan Model Promosi Kesehatan Multilevel untuk Cegah Anemia Remaja Sekolah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta first appeared on Arwira News.]]>BOYOLALI- Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) Kelompok 6 Universitas Boyolali menggelar kegiatan Pengenalan dan Pelatihan Pembuatan Tempe Jagung sebagai Produk Pangan Inovatif di Desa Bawu, Kecamatan Kemusu, Kabupaten Boyolali, Senin, 10 Agustus 2026. Kegiatan tersebut diikuti dengan antusias oleh ibu-ibu Pemberdayaan dan Kesejahteraan Keluarga (PKK) Desa Bawu.
Pelatihan ini menjadi salah satu upaya mahasiswa untuk mengenalkan bentuk diversifikasi pangan berbahan baku jagung yang mudah diperoleh masyarakat. Jagung yang biasanya diolah menjadi makanan tradisional, pakan, atau bahan pangan sederhana diperkenalkan sebagai bahan dasar tempe yang memiliki nilai tambah, cita rasa khas, serta peluang untuk dikembangkan menjadi produk rumah tangga.
Kegiatan menghadirkan tiga pembicara, yakni Eko Budi Sanyoto, Ahnaf Daffa Aura Rumi, dan Dhyni Triyas Pitaloka. Ketiganya memberikan penjelasan mengenai potensi jagung sebagai bahan pangan alternatif, tahapan pengolahan, pentingnya menjaga kebersihan alat dan bahan, serta peluang pengemasan produk agar lebih menarik bagi konsumen.
Dalam sesi pelatihan, peserta diperkenalkan pada proses pemilihan jagung yang baik, pencucian, perendaman, perebusan, penirisan, pendinginan, pemberian ragi, pembungkusan, hingga fermentasi. Mahasiswa menekankan bahwa kebersihan, ketepatan takaran, dan pengendalian waktu fermentasi menjadi bagian penting untuk menghasilkan tempe jagung yang baik.
Suasana kegiatan berlangsung hidup dan interaktif. Banyaknya ibu-ibu PKK yang hadir menunjukkan tingginya ketertarikan masyarakat terhadap inovasi pangan berbasis bahan lokal. Para peserta tidak hanya menyimak pemaparan, tetapi juga aktif bertanya mengenai cara menjaga kualitas produk, lama penyimpanan, variasi olahan, dan kemungkinan menjadikan tempe jagung sebagai usaha rumahan.
Koordinator KKN Kelompok 6 Universitas Boyolali, Pradipa Affan Seilendra, mengaku senang melihat sambutan positif dari masyarakat. Menurutnya, keterlibatan peserta menjadi bukti bahwa program yang dibawa mahasiswa sesuai dengan kebutuhan warga dan dapat diterapkan setelah kegiatan KKN berakhir.
“Kami sangat senang karena peserta yang hadir banyak dan mengikuti pelatihan dengan antusias. Harapannya, pengetahuan yang diperoleh tidak berhenti pada kegiatan hari ini, tetapi dapat dipraktikkan kembali di rumah, dikembangkan bersama kelompok PKK, bahkan menjadi peluang usaha baru bagi masyarakat Desa Bawu,” ujar Pradipa.
Ia menambahkan, pelatihan tersebut juga menjadi ruang belajar bagi mahasiswa untuk membangun komunikasi, bekerja bersama masyarakat, dan menerapkan pengetahuan secara langsung. Melalui kegiatan sederhana tetapi aplikatif, mahasiswa diharapkan mampu menghadirkan manfaat yang dapat dirasakan warga.
Salah seorang peserta, Wati, mengaku senang dapat mengikuti pelatihan pembuatan tempe jagung. Menurutnya, materi yang diberikan menarik karena menawarkan cara baru dalam mengolah jagung menjadi produk yang berbeda dari olahan yang biasa dibuat masyarakat.
“Saya senang mengikuti pelatihan ini karena sebelumnya belum mengetahui bahwa jagung bisa diolah menjadi tempe. Penjelasannya mudah dipahami dan praktiknya juga menarik. Semoga setelah ini ibu-ibu dapat mencoba membuatnya sendiri dan mengembangkan berbagai olahan dari tempe jagung,” kata Wati.
Selain mempraktikkan tahapan pembuatan, mahasiswa juga mengajak peserta mendiskusikan kemungkinan penyajian tempe jagung sebagai lauk, bahan camilan, maupun produk olahan yang dapat dipasarkan. Langkah tersebut diharapkan membantu warga melihat jagung bukan hanya sebagai bahan mentah, melainkan sebagai komoditas yang bisa ditingkatkan nilai ekonominya.
Dari sisi pengembangan usaha, peserta didorong memperhatikan konsistensi rasa, kebersihan produksi, daya tahan, kemasan, dan pencantuman informasi produk. Pengembangan dapat dimulai dalam skala kecil melalui kelompok PKK, kemudian dievaluasi berdasarkan tanggapan keluarga dan konsumen sekitar sebelum diperluas menjadi kegiatan ekonomi produktif.
Pelaksanaan program KKN di Desa Bawu berada di bawah pendampingan tim Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). Koordinator DPL dijabat Yusuf Eko Rohmadi, S.Kom., M.Eng., didampingi Aris Budi Prasetyo, S.Pt., M.Pt., Unna Ria Safitri, S.E., M.M., dan Ananda Megha Wiedhar Saputri, S.H., M.H.
Melalui pelatihan tersebut, KKN Kelompok 6 Universitas Boyolali berharap masyarakat semakin terbuka terhadap inovasi pangan berbasis potensi lokal. Tempe jagung diharapkan tidak hanya menjadi alternatif menu keluarga, tetapi juga dapat dikembangkan sebagai produk unggulan yang mendukung ketahanan pangan, kreativitas, dan kemandirian ekonomi masyarakat Desa Bawu.(**)
The post TOP! KKN Kelompok 6 UBY Latih PKK Bawu Produksi Tempe Jagung Bernilai Ekonomi first appeared on Arwira News.]]>Buku Referensi Metodologi Penelitian Bisnis Modern: Pendekatan Ilmiah, Analitik Data, dan Pengambilan Keputusan Strategis Investasi hanya Rp. 349K
BAB 1 Hakikat Penelitian Bisnis
1.1 Pengertian dan Ruang Lingkup Penelitian Bisnis
1.2 Karakteristik Penelitian Bisnis
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian Bisnis
1.4 Jenis Penelitian Berdasarkan Tujuannya
1.5 Hubungan Teori, Data, dan Keputusan Bisnis
1.6 Penelitian sebagai Sumber Keunggulan Kompetitif
1.7 Tantangan Penelitian Bisnis pada Era Global
BAB 2 Paradigma dan Pendekatan Penelitian Bisnis
2.1 Pengertian Paradigma Penelitian
2.2 Paradigma Positivisme dan Postpositivisme
2.3 Paradigma Konstruktivisme dan Interpretivisme
2.4 Paradigma Kritis dan Pragmatisme
2.5 Pendekatan Penelitian Kuantitatif
2.6 Pendekatan Penelitian Kualitatif
2.7 Pendekatan Campuran atau Mixed Methods
BAB 3 Etika dan Integritas Penelitian Bisnis
3.1 Prinsip Dasar Etika Penelitian Bisnis
3.2 Kejujuran dan Integritas Akademik
3.3 Persetujuan Partisipan atau Informed Consent
3.4 Kerahasiaan Informasi dan Data Perusahaan
3.5 Konflik Kepentingan dalam Penelitian Bisnis
3.6 Etika Penggunaan Data Digital dan Kecerdasan Buatan
3.7 Prosedur Pengajuan Kelaikan Etik Penelitian
BAB 4 Identifikasi dan Perumusan Masalah Penelitian
4.1 Sumber Masalah Penelitian Bisnis
4.2 Identifikasi Fenomena dan Kesenjangan Penelitian
4.3 Penentuan Kebaruan atau Novelty Penelitian
4.4 Kriteria dan Pembatasan Masalah Penelitian
4.5 Penyusunan Latar Belakang Penelitian
4.6 Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
4.7 Penentuan Tujuan dan Manfaat Penelitian
BAB 5 Kajian Literatur dan Kerangka Teoretis
5.1 Pengertian dan Tujuan Kajian Literatur
5.2 Jenis dan Kredibilitas Sumber Literatur
5.3 Strategi Penelusuran Literatur Digital
5.4 Penggunaan Kata Kunci dan Operator Boolean
5.5 Penilaian Kualitas dan Relevansi Literatur
5.6 Systematic Literature Review dan Analisis Bibliometrik
5.7 Sintesis Literatur dan Penyusunan Kerangka Teoretis
BAB 6 Variabel, Konstruk, dan Hipotesis Penelitian
6.1 Konsep, Konstruk, dan Variabel Penelitian
6.2 Variabel Bebas dan Variabel Terikat
6.3 Variabel Mediasi, Moderasi, dan Kontrol
6.4 Definisi Konseptual dan Definisi Operasional
6.5 Skala dan Tingkat Pengukuran Variabel
6.6 Penyusunan Model Konseptual Penelitian
6.7 Perumusan dan Pengembangan Hipotesis
BAB 7 Desain Penelitian Kuantitatif
7.1 Karakteristik Penelitian Kuantitatif
7.2 Penelitian Deskriptif dan Survei
7.3 Penelitian Korelasional
7.4 Desain Cross-Sectional dan Longitudinal
7.5 Penelitian Eksperimen dan Kuasi-Eksperimen
7.6 Penelitian Kausal-Komparatif dan Data Panel
7.7 Pemilihan Desain Kuantitatif yang Tepat
BAB 8 Desain Penelitian Kualitatif
8.1 Karakteristik Penelitian Kualitatif
8.2 Pendekatan Studi Kasus
8.3 Pendekatan Fenomenologi
8.4 Pendekatan Etnografi Organisasi
8.5 Pendekatan Grounded Theory
8.6 Pendekatan Naratif dan Netnografi
8.7 Pemilihan Informan dan Kejenuhan Data
BAB 9 Mixed Methods dan Penelitian Bisnis Terapan
9.1 Konsep Dasar Mixed Methods
9.2 Desain Sequential Explanatory
9.3 Desain Sequential Exploratory
9.4 Desain Convergent Parallel
9.5 Integrasi Data Kuantitatif dan Kualitatif
9.6 Penelitian Tindakan dalam Organisasi
9.7 Penelitian Pengembangan dan Design Science Research
BAB 10 Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
10.1 Pengertian Populasi dan Sampel
10.2 Populasi Target dan Kerangka Sampel
10.3 Penentuan Kriteria Inklusi dan Eksklusi
10.4 Teknik Probability Sampling
10.5 Teknik Non-Probability Sampling
10.6 Penentuan Besar Sampel dan Statistical Power
10.7 Penanganan Nonresponse dan Bias Sampel
BAB 11 Instrumen dan Skala Pengukuran
11.1 Konsep dan Jenis Instrumen Penelitian
11.2 Penyusunan Kuesioner Penelitian Bisnis
11.3 Skala Likert dan Skala Pengukuran Sikap
11.4 Pedoman Wawancara dan Focus Group Discussion
11.5 Lembar Observasi dan Dokumentasi
11.6 Pemanfaatan Data Sekunder dan Data Perusahaan
11.7 Pengembangan dan Adaptasi Instrumen Penelitian
BAB 12 Teknik Pengumpulan dan Pengelolaan Data
12.1 Perencanaan Prosedur Pengumpulan Data
12.2 Pelaksanaan Survei Luring dan Daring
12.3 Wawancara, Observasi, dan Diskusi Kelompok
12.4 Eksperimen Laboratorium dan Eksperimen Lapangan
12.5 Pengumpulan Data dari Web dan Media Sosial
12.6 Pemanfaatan Big Data dan Kecerdasan Buatan
12.7 Manajemen, Keamanan, dan Penyimpanan Data
BAB 13 Validitas, Reliabilitas, dan Kualitas Data
13.1 Konsep Validitas Instrumen
13.2 Validitas Isi dan Validitas Kriteria
13.3 Validitas Konstruk Konvergen dan Diskriminan
13.4 Konsep dan Pengujian Reliabilitas
13.5 Uji Coba dan Penyempurnaan Instrumen
13.6 Keabsahan dan Triangulasi Data Kualitatif
13.7 Common Method Bias dan Pengendalian Kualitas Data
BAB 14 Pengolahan dan Analisis Data Kuantitatif dengan SPSS, AMOS, dan SmartPLS
14.1 Pengodean, Entri, dan Pembersihan Data dengan SPSS
14.2 Statistik Deskriptif dan Pengujian Asumsi dengan SPSS
14.3 Analisis Korelasi, Uji Perbedaan, dan Regresi dengan SPSS
14.4 Konsep Dasar Structural Equation Modeling
14.5 Analisis Covariance-Based SEM dengan AMOS
14.6 Analisis PLS-SEM dengan SmartPLS
14.7 Interpretasi dan Pelaporan Hasil Analisis Kuantitatif
BAB 15 Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif dengan NVivo
15.1 Organisasi dan Transkripsi Data Kualitatif
15.2 Pengenalan dan Pengelolaan Proyek dalam NVivo
15.3 Pengodean Data dan Penyusunan Nodes
15.4 Penyusunan Kategori, Pola, dan Tema
15.5 Analisis Isi dan Analisis Tematik dengan NVivo
15.6 Query, Matriks, dan Visualisasi Data dalam NVivo
15.7 Interpretasi dan Pelaporan Hasil Analisis Kualitatif
BAB 16 Penyusunan Laporan dan Diseminasi Penelitian Bisnis
16.1 Sistematika Proposal Penelitian Bisnis
16.2 Penyusunan Pendahuluan dan Kajian Literatur
16.3 Penyusunan Metode Penelitian
16.4 Penyajian Hasil dan Visualisasi Data
16.5 Penyusunan Pembahasan dan Implikasi Manajerial
16.6 Penulisan Sitasi, Daftar Pustaka, dan Pencegahan Plagiarisme
16.7 Publikasi Ilmiah dan Penerapan Hasil Penelitian dalam Bisnis
YOGYAKARTA– Program Buku Referensi Kolaboratif kembali dibuka bagi dosen, peneliti, praktisi, dan akademisi yang ingin menghasilkan karya ilmiah dalam bentuk buku berkualitas. Melalui program ini, lima penulis dapat berkolaborasi menyusun satu buku referensi dengan total investasi hanya Rp4 juta.
Program tersebut dirancang untuk menjawab kebutuhan akademisi yang memiliki gagasan dan kompetensi keilmuan, tetapi terkendala waktu, teknis penyusunan, penyuntingan, serta proses penerbitan. Setiap penulis memperoleh pendampingan dalam mengembangkan materi sesuai bidang keilmuan dan tema buku yang telah disepakati.
Skema kontribusi program ditetapkan secara proporsional. Penulis pertama berkontribusi sebesar Rp1.200.000, penulis kedua Rp800.000, penulis ketiga Rp800.000, penulis keempat Rp600.000, dan penulis kelima Rp600.000. Dengan demikian, total investasi lima penulis tepat sebesar Rp4.000.000.
Satu buku direncanakan terdiri atas sekitar 16 bab dengan ketebalan antara 300 hingga 400 halaman. Penyusunan naskah akan didampingi oleh tim profesional, mulai dari penentuan struktur buku, pengembangan materi, penyuntingan, pemeriksaan kesamaan naskah, hingga persiapan penerbitan.
Program ini menargetkan hasil pemeriksaan Turnitin di bawah 17 persen. Buku akan diterbitkan melalui penerbit anggota IKAPI dan dicetak sebanyak 10 eksemplar menggunakan kertas HVS 100 gsm. Para penulis juga memperoleh file buku dalam format digital.
Selain penerbitan dan pencetakan, fasilitas program mencakup pengurusan Hak Kekayaan Intelektual atau HKI serta sertifikat penulis. Buku juga dipersiapkan untuk memperoleh visibilitas digital melalui Google Play Books dan Google Scholar. Seluruh buku cetak akan dikirimkan secara gratis ke berbagai wilayah di Indonesia.
Program Buku Referensi Kolaboratif diharapkan menjadi ruang sinergi antarakademisi dalam menghasilkan karya yang memiliki manfaat jangka panjang. Buku referensi tidak hanya dapat digunakan sebagai bahan bacaan mahasiswa, tetapi juga menjadi sumber rujukan bagi dosen, peneliti, praktisi, dan masyarakat yang membutuhkan pembahasan ilmiah mengenai bidang tertentu.
Kolaborasi lima penulis memungkinkan setiap orang memberikan perspektif, pengalaman, dan kepakaran yang berbeda. Perbedaan tersebut diharapkan memperkaya pembahasan sehingga buku tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga mampu menjelaskan perkembangan, permasalahan, dan penerapan ilmu dalam kehidupan nyata.
Meskipun menggunakan pola kolaborasi, setiap penulis tetap diwajibkan memberikan kontribusi ilmiah secara nyata. Penyusunan urutan penulis dilakukan berdasarkan peran, tanggung jawab, dan kontribusi masing-masing dalam pengembangan buku. Prinsip tersebut diperlukan untuk menjaga integritas akademik sekaligus memastikan setiap nama yang tercantum benar-benar terlibat dalam proses penyusunan karya.
Program ini dapat diikuti oleh akademisi dari berbagai perguruan tinggi dan disiplin ilmu. Tema buku dapat disesuaikan dengan bidang keahlian tim penulis, antara lain ekonomi, manajemen, pendidikan, pertanian, kesehatan, sosial, teknologi, pangan, psikologi, hukum, dan bidang keilmuan lainnya.
Pendaftaran dibuka dengan kuota terbatas agar pendampingan dan penyelesaian setiap buku dapat dilakukan secara optimal. Calon peserta dapat membentuk tim yang terdiri atas lima penulis atau berkonsultasi terlebih dahulu mengenai tema, sistem kolaborasi, dan tahapan penerbitan.
Informasi dan pendaftaran Program Buku Referensi Kolaboratif dapat diperoleh dengan menghubungi Bu Lili PS melalui WhatsApp 0812-4330-9309. Program ini diharapkan dapat memperluas budaya menulis dan mendorong lahirnya lebih banyak buku referensi karya akademisi Indonesia.
The post Program Buku Referensi Kolaboratif Dibuka, Lima Penulis Cukup Investasi Rp4 Juta first appeared on Arwira News.]]>YOGYAKARTA– Bagi para dosen, guru, praktisi, dan akademisi yang ingin segera memiliki buku ajar maupun buku referensi berkualitas, kini tak perlu bingung lagi. EWRC Indonesia (Eko Wiratno Research and Consulting) menghadirkan solusi terbaik melalui Paket Terbit Buku Ajar dan Referensi dengan layanan lengkap, profesional, dan terpercaya.
Hanya dengan biaya Rp4.000.000, Anda sudah bisa memperoleh layanan penerbitan yang sangat lengkap. Bukan sekadar menerbitkan buku, EWRC Indonesia juga membantu Anda dari proses awal hingga buku siap terbit secara profesional. Naskah akan dikerjakan oleh tim profesional, disusun sebanyak 16 bab dengan ketebalan sekitar 300–400 halaman, sehingga sangat cocok bagi Anda yang ingin memiliki karya ilmiah berbobot tanpa harus direpotkan dengan proses teknis yang rumit.
Keunggulan paket ini sangat menarik. Naskah dijamin memiliki hasil Turnitin di bawah 17 persen, sehingga lebih aman dan layak secara akademik. Selain itu, penulis juga akan mendapatkan 10 eksemplar buku cetak menggunakan kertas HVS 100 gsm, yang tampil rapi, elegan, dan berkualitas. Tidak hanya itu, buku juga akan terindeks di Google Play Book dan Google Scholar, sehingga memiliki jangkauan lebih luas dan menunjang reputasi akademik penulis.
Sebagai nilai tambah, EWRC Indonesia juga memberikan fasilitas HKI, sertifikat penulis, serta gratis ongkir ke seluruh Indonesia. Yang semakin membanggakan, buku Anda akan terbit melalui penerbit anggota IKAPI, sehingga kredibilitas dan legalitas penerbitannya lebih terjamin.
Program ini menjadi peluang emas bagi siapa saja yang ingin meningkatkan portofolio akademik, mendukung kenaikan jabatan fungsional, memenuhi kebutuhan tridharma perguruan tinggi, maupun memperkuat branding profesional sebagai penulis dan akademisi.
Dengan pengalaman, proses cepat, kualitas terjamin, dan pendampingan profesional, EWRC Indonesia siap menjadi mitra terbaik Anda dalam mewujudkan impian memiliki buku ajar dan referensi sendiri.
Bagi Anda yang berminat, segera lakukan konsultasi dan pemesanan melalui WhatsApp 0812 4330 9309 (Bu Lili PS).
EWRC Indonesia – Proses Cepat, Kualitas Terjamin, Profesional dan Terpercaya.
The post EWRC Indonesia Hadirkan Paket Terbit Buku Ajar dan Referensi, Lengkap Hanya Rp4 Juta first appeared on Arwira News.]]>