１．全国教室案内ページ　からお近くの教室へ直接お電話いただくか、各教室の体験予約フォームよりお申し込みください。

２．体験教室の費用は各教室により異なりますので教室ページをご確認ください。

３．お持ち物：動きやすい服装、水分補給のためのお飲み物、汗拭きタオル

４．体験教室の流れ

５．お近くの「教室名」をクリックすると、教室体験お申し込みフォームへジャンプします。

※直営/独立について
直営・・・株式会社DHAN WORLD JAPANの直営店舗です。
独立・・・独立加盟店舗です。

※専用/併設について
専用・・・ILCHI Brain UP専用の教室です。
併設・・・ILCHI Brain Yogaスタジオと併設している教室です。

ブレインアップこども脳教育に関していただく、よくあるご質問です。

Ｑ1 　学習塾ですか？

Ａ1 学習だけでなく、集中力を維持するための体力作り、脳活性化ワークなども行っています。中高生には、試験対策、受験対策にも対応しています。詳しくは、教室へお問い合わせください。

Ｑ2 　どのような効果がありますか？

Ａ2 身体機能、実行力、学習能力、集中力の向上が望めます。 また、肯定的な思考、自己表現力、他者を思いやる心、リーダーシップ力などが育ちます。

Ｑ3 　体験することはできますか？

Ａ3 体験できます。「体験教室のご案内」のページをご覧ください。

Ｑ4 　持ち物は何が必要ですか？

Ａ4 体を動かしますので、動きやすい服、タオルなどをお持ちくだ さい。

Ｑ5 　詳しく話を聞きたいのですが？

Ａ5 教室へお問い合わせいただければ、詳しくご説明させていただきます。また、お子さまのタイプに合わせてどのような教育プログラムが必要か、などの教育相談、学習相談も承ります。

Ｑ6 　講師はどのような人がしていますか？

Ａ6 講師は、研修を受け、専門的な資格を持つ「こども脳教育講師」が教えています。 また講師は、定期的にスキルアップ教育を受け、常にプロフェッショナルな講師として成長できるよう努めています。

子どもにやる気がない、集中力がない、忍耐力がない、夢がない、成績が下がった、
子どもの考えていることが分からない・・・など、イライラする原因も様々です。
子どもの考えや行動は、脳と関係しています。

脳波測定で「瞬間記憶力、判断速度、集中力、脳ストレス、左脳/右脳活性度、活性脳波リズム」がわかります。
また脳の力には、大きく分けて身体脳・実行脳・学習脳・情緒脳・社会脳・平和脳の６種類があります。
どれか１つが優れているより、６つの脳のバランスがよく発達している方が、学習にもやる気が出て、リーダーシップや創造力を発揮できます。脳波測定と６種類の脳のバランスをもとに、ブレインアップコーチング、アドバイスを行います。お子さんの脳を目で確認してみてください。脳が分かると子どもが変わります。

脳波測定を通して、子供の無限の可能性を引き出しましょう。

脳波測定機 FunFun Brainは、脳波による学習能力を測定・分析し、学習家庭に関わる高度の認知昨日を神経生理学的脳波指標により、客観的に正確に評価できます。

子供の脳の状態を知り、より効果的な学習方法を見つけていきます。

※脳波測定器 FunFun Brain(BES-2000) とは
本器はパソコン画面上に提示される問題を解くときの反応（誘発脳波）を分析しています。
学習時・仕事時に要求される必須的な能力を総合的に評価できます。

＜＜　測定結果　＞＞

・瞬間記憶力・判断速度・集中力・脳ストレス・左脳/右脳活性度

活性脳波リズムがわかる・レポート印刷・トレンド分析

※現在、豊田教室で脳波測定が可能です。お気軽にお申し込みください。（子供・大人両方可能です）

■ 会費（１カ月）

＊お得な3ヶ月一括払い、1年一括払いもございます。

＊プログラム内容や詳細は、各教室へお気軽にお問い合わせください。

ILCHI Brain Up こども脳教育の教室では、研修を受講し、専門的な資格を持った「こども脳教育講師」が教えています。
また講師は、定期的なスキルアップ教育を受け、常にプロフェッショナルな講師として成長することに努めています。
こども脳教育講師は、こども達に教えることではなく、こども一人ひとりの個性を発揮できるように引き出し、人間性が高まるよう指導しています。

資格紹介

• こども脳教育講師
  全ての講師が取得しています。
• ブレインスクリーン学習トレーナー
  ブレインスクリーンを活用した学習法を指導できる資格
• HSPトレーナー
  将来のリーダーを育てるクラス（HSPクラス）を指導できる資格
• CAMPトレーナー
  合宿キャンプなどでの指導ができる資格
• ブレイントレーナー
  保護者の方へ教育・指導ができる資格

講師の活動例

• ブレインアップ教室での指導
• 地域での活動
• 学校、教育現場での活動　など

講師紹介

中村　仁美（なかむら　ひとみ）

大阪薬科大学を卒業し、薬剤師として総合病院にて6年勤務。現代医療の限界を感じていた頃、脳教育に出会い、自分の人生をどのようにとらえるかは幼少期に育まれる自己肯定感やレジリエンスといった非認知能力が重要だと気付き、現在まで、生徒、保護者、また子育て相談や教育相談、健康相談など含め1000人以上に脳教育を指導。名古屋市立中学校・県立高校など学校でもキャリア教育の講師として活躍。

幼児から高校生まで様々な年齢の子ども達に接しながら、教える立場の私の方が毎日学ばせていただいています。
また、「これができたよ、あれができたよ」と子ども達が嬉しそうに報告しに来てくれて、どんどん成長する姿を見ると自分のことのように喜んでいます。これからも、子ども達の成長を保護者の皆さまと一緒に見守っていきたいと思います。

薪浦　英実（まきうら　ひでみ）
六甲道こども教室長
指導歴１０年。
子供がとにかく大好きです！
海外での託児所、国内では塾講師など子供に関するさまざまな仕事をしました。
一緒に天才脳を作りましょう。
お待ちしています。

中塚　かおり（なかつか　かおり）
六甲道こども教室　担任
指導歴５年。
これからの未来をになう子供たちの脳が明るくなって無限の可能性を実現できるのを楽しみにしています。

高橋尚美（たかなし　なおみ）

取得免許

こども脳育講師,HSPerトレーナー、学習ブレインスクリーントレーナー、小学校二種、幼稚園二種、保育士、ホームヘルパー２級、ブレイントレーナー、コミュニケーション講座１級

ILCHI Brain Up明石教室 教室長

幼稚園勤務5年、保育士13年の経験の間に園長も担い延べ1,000人以上のお子さんと保護者との関わりの経験。

こども脳育講師の出会いによって、お子さんの成長に大変効果的であることを確信して、2014年4月に転職。

こども脳教育講師として　親御さんからの子育て相談やブレインアップのプログラムを通してお子さんの更なる成長へと導くサポートをさせていただいております。

北川奈保子（きたがわ　なほこ）

ILCHI Brain UP こども脳教育 奈良教室・ 橿原教室担任

教師歴３０余年、ブレイントレーナー５年、こども脳教育講師歴５年、橿原、奈良でILCHI Brain UPこども脳教育授業実施、子育ての経験を生かし、ヨガ遊び、大人のヨガ教室、親子ヨガなど指導、2014年グローバルメンタルヘルスセミナーin京大で実践発表

自称：笑顔ひきよせの達人

2017年1月、韓国国会議事堂で開催された未来教育フォーラムで、日本の担任講師代表として「脳教育」が現代の教育の閉塞感を打開できる希望であることについて発表しました。

古谷 優枝（ふるたに まさえ）

取得免許

こども脳育講師,HSPerトレーナー、学習ブレインスクリーントレーナー、ブレイントレーナー、

ILCHI Brain Up下曽根教室 教室長

23年間総合学習塾で講師を勤める。幼児から思春期の学齢まで学習全般をトータル的にサポート。昨今の情報過多による複雑な現代社会において子どもの『生きる力』が学力だけでは伸ばせないことに悩み、現在の脳教育に出会ってからは子どもの脳力を育てるために子ども脳教育講師として地域の子ども達の成長をサポートさせていただいています。

田中 庸子（たなか ようこ）

こども脳教育講師
HSPトレーナー
ブレイントレーナー

脳教育で子供達が自分の中の光る素晴らしいところをどんどん見つけて、自分を生かし発揮できるよう応援していきます。
現在、HSPトレーナとして活動中。
福岡県古賀市の小学校の特別支援学級、高学年のクラブ活動でも活動させていただいています。

木庭かおり（こば　かおり）

福岡県福岡市出身

西南学院大学経済学部卒業

こども脳教育講師、ブレイントレーナー、ブレインスクリーンStudy Campトレーナー、HSPトレーナー、ホームヘルパー

当時、小１と小４だった２人の子育てに悩んでいた頃、脳教育に出会いました。ブレイン体操、呼吸、瞑想を通して、今まで気づかなかった自分を知ることができ、今までと違う意識で生活するようになりました。こども達も私と一緒に脳教育を始めてから、とても大きく変わりました。上の子は体力と集中力がアップして成績が一気に上がり、人見知りだった下の子は笑顔で誰とでもすぐに仲良くできるようになりました。兄妹の仲がとても良く、２人とも進路は自分で決め、今は夢に向かって歩いています。
『自分のことは自分でできる！自分のことが大好き、みんなのことも大好き！いつも堂々と発言できる！いつも笑顔！』
このようなお子様に成長できるよう真心込めて指導させていただいております。

真殿　和美（まどの　かずみ）

大阪出身　薬科大学卒業

小学校時代を葡萄畑が広がる山里から昇る朝日を受け、遊びの中で育ちました。
大都市で子育てを始めた３０数年前、元気を失って目の輝きもなく
競争社会の価値観からの教育に落ちこぼれてしまった 子ども達の笑顔と出会いたいとの願いで
『 身近にあるモノを通して遊びながら考える創造性共育』に関心を持って以来、ライフワークとなりました。
その中で個々の子ども達の中にあるそれぞれの素晴らし能力が隠れていることを見てきました。その後に脳教育と出会って
誰もが持つ絶対価値の発見と生かし方を知りました。AI第四次産業革命の到来に感応できる人間性アイデンティの開発を一緒に見つけて、「脳の可能性」を生かして自信と勇気ある生き方の成長に歩んでいきましょう。

宗清　有樹子（むねきよ　ゆきこ）

日々、わたしたちの予想を越えて、こどもたちは柔らかい脳でどんどん吸収して成長いきます。
子どもたちが脳教育を通して、自分を認められるようになり、自発的に自分の限界にチャレンジする姿を見て、感動させられることがあります。
子どもの成長とともに、わたしたちも一緒に悩んだり、新しいことにチャレンジして、また更に一歩子どもたちが成長できるようにレッスンに取り組んでいます。

和多田　五十鈴（わただ　いすず）

大阪府出身
大阪音楽大学卒業　元中学校音楽教師
現在
ＨＳＰトレーナー　子ども脳教育講師

こども脳教育講師として、子ども達と接していく中で子どもたちの持っている無限の可能性に驚き、その子どもたちから元気をもらい、学ばせていただいています。
未来を担う子供たちが夢と希望を持ち、自分の持っている能力を活かしていけるように保護者の皆様とともに見守っていきたいと思います。

松本 尚美（まつもと なおみ）

京都府内の公立小学校、中学校、総合支援学校に26年間勤務。
高校の入試前対策講座、スポーツクラブ強化トレーニング、小学校で脳活トレーニングなど講師活動多数。
イルチブレインアップ修学院教室代表
ブレイントレーナー

糟谷 ゆかり（かすや ゆかり）

現在、こども脳教育 ILCHI Brain Up　小手指LaLa教室長
20年以上のピアノ指導の経験を生かし幼児から高校生まで
幅広い年齢に脳教育を指導。

「失敗OK!、できるできる!、いつも笑顔」が基本。単純な言葉ですが
自己肯定感にとても必要な意識の言葉です。
自分のことを好きになって、初めてまわりのみんなにも思いやり、勇気、自身を持てます。
緊張・ストレスなどで硬くなっている、体。心。脳を脳教育で解放しましょう！
みんなブレイン天才です！

シン・ジェハン国際脳教育総合大学院大学教授の研究チーム（共著者：カン・ホジュン韓国脳科学研究院研究員、アン・スンチャン韓国脳科学研究院研究開発室長）は、高校生対象のへそヒーリングを開発し、脳波測定によって、その効果を検証したと明らかにしました。

へそヒーリングが受験生のストレス管理と集中力向上に与える影響を調べたのです。

へそヒーリングとは、へそを中心に刺激して腸をほぐす健康法です。韓国脳科学研究院（院長 李承憲）が開発したもので、日本、アメリカ、中国、ロシアなど、世界中に広がっています。

研究チームは、A高校の高校生19名（男子8名、女子11名）を対象に、２週間毎日朝夕２回（１回５分）、へそヒーリングプログラムを実施しました。生徒のストレス管理能力を調べるために「ストループ課題（stroop task）」の反応時間と脳波の変化を測定しました。

ストループ課題は、提示された色を、４つの選択項目の中から選ぶ問題ですが、色名の文字がその色とは異なる色で表示されており、文字を読むのではなく文字の色を答えなければなりません。参加者の脳はストループ課題を行っている間、色と意味が異なる環境によってストレスを受けます。

実験は「覚醒状態（１分）」「安定状態（１分）」「ストループ課題（60問）」の順で行われました。その後、5分間のへそヒーリングを行ってから１分間休憩します。そして再び、「覚醒状態」「安定状態」「ストループ課題」の順で脳波測定を行いました。

実験の結果、ストループ課題をしているあいだ、ストレスによって安定状態のリズムが崩れ、集中力と没入度が低下しました。しかし、へそヒーリングを５分行うと、前よりアルファ波とSMR波（アルファ波とベータ波の間の脳波）が高く表れました。この脳波は、安定状態を表す脳波で、へそヒーリングがストレスへの抵抗力を高めることを意味します。また、ストループ課題に平均123.0秒かかりましたが、へそヒーリング後は平均112.9秒と、約10秒短縮しました。

研究チームの関係者は「５分のへそヒーリングが生徒の学業ストレス減少に優れているという結果が出た。課題を実行するための集中力と没入度が向上することも確認した」と述べました。

研究チームは、量的変化とともに質的変化を調べるために、へそヒーリングプログラムを受けた高校生の感想文とインタビュー内容を分析しました。

ソン・ジュホ君は「へそヒーリングをする前は、とても疲れて集中力が低下したが、へそヒーリング後は、へそに集中できて、その後は疲れずに集中力が上がったように思う」と述べました。

ソ・ジェウォン君は「体が落ち着いた。頭の中を駆け巡る雑念が随分なくなり、ちょっと静かになったみたい。特にへそヒーリングをした部位のずっしりした感覚に集中すればするほど体がますます落ち着いた」と述べました。

研究チームは、へそヒーリングプログラムが高校生のストレス解消に効果があるため、学業ストレスの多い受験生を対象にへそヒーリングプログラムを実施する必要があると提案しました。

この研究は、産学協力と学際融合分野で韓国を代表する学術誌『(財)韓国産学技術学会論文誌』2017年2月号に掲載されました。