L'articolo Caro Affitto: la nostra intervista a “La Stampa” proviene da Alter.POLIS.
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La situazione del caro affitti a Torino non è nuova ma ultimamente sta peggiorando a vista d’occhio. Ormai qualsiasi studente fuorisede deve affrontare un costo per una camera singola che mediamente si aggira intorno a € 450.
Ogni studente dovrebbe poter accedere ad una camera comoda e confortevole, indipendentemente dal proprio reddito!
Per questo motivo, vogliamo che il Politecnico tuteli le necessità e i bisogni di tuttɜ lɜ studenti! Vanno rinforzati gli accordi territoriali! Vanno costruite più residenze pubbliche!
Leggi le nostre riflessioni nell’articolo de La Stampa e attivati insieme a noi!
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]]>L'articolo 13 Proposte per la Didattica proviene da Alter.POLIS.
]]>✨ AL POLI SI POTREBBE… MIGLIORARE LA DIDATTICA ✨
✊ Aver ottenuto il rifiuto del voto è un passo fondamentale verso un Ateneo a misura di studente, ma non è abbastanza!
🏛 È fondamentale rivedere in maniera strutturale il modello accademico su cui ormai il Politecnico si basa da troppi anni, per questo motivo abbiamo immaginato un ambiente diverso,con lo scopo di renderlo più attento e vicino a tuttɜ lɜ studenti!
Abbiamo già presentato in Senato 13 PROPOSTE per migliorare la didattica del Politecnico, che verranno discusse e che saranno la base per costruire i lavori della prossima Commissione Didattica.
📖 Dopo il rifiuto del voto, va normata ed incentivata l’adozione di ESAMI INTERMEDI ed ESONERI, la cui efficacia è ben documentata dagli stessi professori che li adottano già oggi seppur “illegalmente”. Appare però chiara la necessità di predisporre delle sessioni apposite per permettere di erogare questi esami!
🔍 In questo senso proponiamo di rivedere il rapporto CFU/Ore lezione e di istituire vere e proprie pause didattiche per permettere lo studio e lo svolgimento di queste prove in itinere.
🎙 Cruciale, inoltre, è il non sprecare le lezioni registrate durante il COVID, mettendole a disposizione della comunità studentesca tutta ed, in particolar modo, alla platea di studenti lavoratorɜ o iscrittɜ ad una seconda laurea.
🤯 E ancora, diminuire il rapporto studenti/docenti,aumentare il valore delle conoscenze acquisite usando i software di ateneo tramite certificati ufficiali, incrementare il numero di appelli, estendere l’apertura del carico didattico estendendo la finestra per annullare l’overbooking, rivedere le graduatorie Erasmus, incrementare il numero di tutoraggi e tanto altro…
📢 Le idee sono tante e non vediamo l’ora di lavorare per ottenerle! Se credi che sia ora che il Politecnico cambi impostazione, se condividi le nostre idee, se vuoi metterti all’opera per realizzarle: CONTATTACI!!! Non vediamo l’ora di averti tra di noi!
Mozione presentata il 20/04
PREMESSO CHE La comunità studentesca è influenzata in prima persona dai cambiamenti nella didattica e vogliamo essere parte attiva nei processi decisionali a riguardo, per migliorare il nostro Ateneo.
VISTA la discussione che ha preceduto la delibera del 16/03/2023 a riguardo delle modalità didattiche ha fatto emergere un consenso sulla necessità di cambiamenti strutturali
VISTO CHE durante la seduta del 16/03/2023 il Senato Accademico ha recepito il punto 3 della mozione presentata dalla comunità studentesca che recita:
“CHIEDIAMO CHE […] Venga rinnovato il mandato alla commissione didattica del Senato Accademico, di trovare ed implementare soluzioni didattiche alternative o integrative all’attuale sistema, considerando in particolare soluzioni come gli esoneri e le prove intermedie.“
CONSIDERATO CHE questa discussione è avvenuta in sede del Senato in seduta plenaria, esponendo la sensibilità di un numero elevato delle componenti dell’Organo presenti o meno nella commissione
PRESENTIAMO
Una serie di proposte elaborate da noi al Senato Accademico come base perché si tengano discussioni in questa sede e nelle commissioni preposte su questi argomenti, con l’obiettivo di restituire un lavoro già in corso alla prossima composizione dell’Organo:
Rapporto Ore/CFU:
Nel corso della discussione è emerso più volte che il rapporto ore/CFU del Politecnico di Torino è più alto degli altri Atenei simili a noi e questo ci consente una limitata flessibilità nell’organizzazione della didattica. Crediamo che vada valutata nuovamente una variazione di questo parametro, anche in base alle modalità ed all’argomento dell’insegnamento (es. Corsi con forte componente laboratoriale, Corsi con forte componente teorica, Corsi con esercitazioni)
Tutoraggi:
Il lavoro che sta avvenendo con i tutoraggi dovrebbe continuare, creando una struttura di accompagnamento all’esame, evitando però un sovraccarico di ore da frequentare per lo studente. Si possono pensare anche corsi ed iniziative volte a far sviluppare uno o più metodi di studio e preparazione di carattere generico per migliorare le prestazioni generali.
Esami Intermedi:
L’impostazione dei tutoraggi dimostra che per alcuni insegnamenti la presenza di prove di valutazione durante l’erogazione dell’insegnamento aiuta lo studio ed il consolidamento delle conoscenze acquisite. Per questo motivo crediamo che si dovrebbe andare verso una regolamentazione di queste misure per più insegnamenti, anche staccandolo dalla misura del tutoraggio, permettendone l’applicazione ad una gamma più ampia di insegnamenti, qualora valutato utile.
Esoneri:
Molti insegnamenti sono divisi in sezioni differenti, con una progressione più o meno lineare ed hanno criteri di valutazione composti da più prove od attività di laboratorio. Nello spirito dei Tutoraggi e degli Esami Intermedi si dovrebbe prevedere la possibilità di sostenere sezioni dell’esame in tempi differenti da quelli unicamente contenuti nella sessione d’esami di profitto. Questa misura potrebbe essere alla base di una maggiore flessibilità nell’erogazione degli insegnamenti.
Didattica Innovativa:
- Bisogna fare in modo che tutti abbiano accesso agli strumenti messi a disposizione dal legislatore, come la possibilità di conseguire una Doppia Laurea, anche valutando la riduzione della tassazione per questi studenti, anche se con ISEE tale da escludere la riduzione in regimi normali. Per questo una maggiore cooperazione con l’Università degli Studi di Torino e l’Università del Piemonte Orientale è raccomandata, dato che sono gli Atenei vicini in cui sarà possibile sostenere questo percorso. Inoltre, per questi studenti, l’utilizzo della didattica dovrà essere disponibile in differita, per garantire la possibilità di frequentare ottimamente entrambi i corsi di Laurea. (Al momento 14 studenti sono in questa situazione)
- Crediamo che sia importante sfruttare gli strumenti che abbiamo guadagnato dalla pandemia. Questo può essere fatto utilizzando le registrazioni effettuate durante la Didattica Online oppure realizzando altri strumenti ad hoc, che aiutino la preparazione dello studente. Eccezioni a questo possono essere i corsi di laboratorio e gli Atelier, per cui le videolezioni non sono particolarmente rilevanti, ma per cui si può pensare di istituire video-corsi, per agevolare l’utilizzo dei software o delle tecniche necessarie al sostenimento.
- Nell’ambito delle micro-credentials l’Ateneo dovrebbe consentire alla comunità studentesca di ottenere delle certificazioni professionali nei software utilizzati comunemente all’interno dell’Ateneo (Matlab, SOLIDWORKS, AutoCAD, etc)
Internazionalizzazione:
- Il Politecnico, in quanto luogo di istruzione volto alla comunità scientifica europea e globale, si adoperi per il potenziamento del Centro Linguistico di Ateneo (CLA), diventando centro di certificazione per la lingua inglese, attraverso accordi con il British Council od organizzazioni affini, che consentano l’emissione di certificati IELTS o Cambridge. Inoltre, in un’ottica di multiculturalismo e di espansione dei programmi di mobilità internazionale, è necessaria l’espansione delle capacità del CLA, aggiornando i materiali già presenti, introducendo corsi di lingue straniere diverse dall’inglese, in particolar modo quelle legate alle comunità di studenti internazionali presenti o quelle richieste per partecipare ai programmi di mobilità.
- Relativamente alla graduatoria d’accesso ai programmi di mobilitá per studenti a cui vengono presi in considerazione i percorsi di Laurea e di Laurea Magistrale, considerando concluso il percorso di Laurea e tenendo dunque conto del relativo voto di laurea secondo la seguente formula per garantire un maggiore equilibrio tra studenti frequentanti lo stesso corso nelle graduatorie:
Punteggio= voto di laurea*K + ( voto esame × cfu esame )n. semestri LM
Con K coefficiente premiale, pari ad 1.1.
- Che i semestri frequentati con regime Part-Time, generalmente utilizzati da studenti lavoratori, che consentono il conseguimento di metà dei crediti formativi, siano considerati come metà semestre (0.5) ai fini di tutti i conteggi nei punteggi relativi alle graduatorie di Ateneo.
Rapporto Studenti-Docenti:
Su questo punto riteniamo, in concerto con le discussioni che ci sono state, che sia necessario che l’Ateneo lavori per garantire un rapporto Studenti-Docenti più favorevole, rendendo più gestibili le classi ed aumentando la capacità dei docenti di seguire gli studenti in maniera accurata.
Carico Didattico:
L’estensione della finestra invernale di apertura del carico didattico per gli studenti dei corsi di Laurea di Primo livello, permettendo di superare le barriere dell’overbooking e di poter sostenere esami senza dover attendere un intero anno accademico, qualora si riesca a recuperare i debiti formativi conseguiti in precedenza.
Numero Appelli:
Crediamo che non debba essere abbandonato il discorso che abbiamo intrapreso prima della delibera di Marzo sulle sessioni intermedie e che il numero degli appelli annuali vada equilibrato alla media degli Atenei italiani, valutando diverse distribuzioni e soluzioni possibili, anche a partire dall’impostazione che si ha adesso con le sessioni autunnali e primaverili.
L'articolo 13 Proposte per la Didattica proviene da Alter.POLIS.
]]>L'articolo 📃 Resoconto Assemblea del 13/03 sulla Didattica e sulle Sessioni Intermedie proviene da Alter.POLIS.
]]>In apertura, è stato spiegato che in questa assemblea l’importante fosse il dialogo libero, per arrivare ad una comprensione reciproca tra tutte le parti coinvolte, perché la strada per una didattica migliore deve passare da una discussione e da una sintesi di tutti i punti di vista.
Come rappresentanti, abbiamo parlato dei dati positivi che sono emersi da queste sessioni intermedie e presentato le proposte che sono attualmente sul tavolo. Abbiamo fatto emergere come la proposta di noi studenti sia quella che vada in una direzione migliorativa, dando maggiore libertà organizzativa a tuttз lз studenti, mentre quella del Vicerettore vada in una direzione troppo restrittiva, sacrificando la didattica per via di problemi logistici.
Negli interventi e nelle testimonianze, la componente studentesca ha raccontato il motivo per cui le sessioni siano importanti, di come permettano di approfondire lo studio, migliorare il proprio percorso e di come potrebbero essere usate per ridurre il rischio di rimanere bloccatз per mesi senza ulteriori possibilità di sostenere esami. Sono arrivate anche proposte per risolvere i problemi logistici legati alla sessione, ad esempio svolgere gli esami il sabato mattina (proposta che già era nell’aria ai tempi dell’istituzione delle sessioni).
La parola è poi passata al l Rettore, che ha espresso il suo supporto per l’impianto attuale delle sessioni, delle remore ad accettare in toto le nostre proposte di ampliamento, preferendo una strada di riforme più radicali dell’assetto didattico, a partire dalle prove intermedie (in itinere) fino ad arrivare ad una riduzione delle ore di didattica frontale per alcuni corsi. Ha poi concluso dicendo che certamente in questo mandato rettorale si inizierà a porre le basi di questa riforma, ma che molto probabilmente non si riuscirà a vederla realizzata entro la fine del mandato per via della complessità dei temi affrontati.
La componente docente ha fornito considerazioni riguardo la difficoltà ad organizzare le sessioni intermedie, di come alcunз docenti si siano già attivatз con metodi alternativi di valutazione, al di fuori dalle sessioni ordinarie (esoneri, prove intermedie, ecc) e di come sia necessario garantire a questз la possibilità di organizzare la propria attività didattica nella maniera che ritengono più appropriata.
In conclusione l’assemblea è stata, seppur poco partecipata, un successo. Si è creato un dibattito libero, ordinato (più o meno), come occasione di confronto e di sintesi in risposta alle problematiche evidenti dell’Ateneo. Speriamo che da questa esperienza in futuro possano nascere altre occasioni di confronto e, soprattutto, che in Senato Accademico si riesca a far prevalere la consapevolezza della necessità di agire sulle problematiche del Politecnico, ascoltando la voce dellз studenti.
Collettivo Alter.POLIS
L'articolo 📃 Resoconto Assemblea del 13/03 sulla Didattica e sulle Sessioni Intermedie proviene da Alter.POLIS.
]]>L'articolo VOGLIONO TOGLIERE LE SESSIONI STRAORDINARIE proviene da Alter.POLIS.
]]>La proposta che il Vicerettore per la Didattica ha intenzione di portare in votazione in Senato Accademico prevede questo:
- Laurea Triennale: lasciare le sessioni straordinarie ma riducendo gli esami prenotabili da 2 a 1;
- Laurea Magistrale: si vuole ELIMINARE TOTALMENTE LA MISURA!
Il pretesto adottato per proporre queste limitazioni è di tipo logistico: l’organizzazione degli spazi risulta difficile, eppure non si è pensato di dilatare i tempi della sessione per poter dare più respiro alla segreteria in fase organizzativa.
Riguardo la magistrale, si è detto che spesso ci siano pochi iscritti. Una soluzione migliore dell’abolizione sarebbe, ad esempio, permettere una migliore organizzazione tra studenti e professori per sostenere l’esame negli uffici e nelle aule dipartimentali. In questo modo l’università dimostrerebbe che non siamo semplici numeri, ma persone e che siamo viste come tali.
La nostra opposizione è stata ferma, perché crediamo che questa misura, per essere veramente efficace, debba essere invece estesa a tuttз lз studenti, indipendentemente dal tipo di corso o dalla frequenza.
In un ateneo dove il tempo medio di laurea triennale supera abbondantemente i quattro anni, il Senato Accademico dovrebbe mobilitarsi affinché questa tendenza si inverta, non nella direzione dell’aumento del tempo medio di laurea privando lз studenti di appelli cruciali!
Vi terremo aggiornatз sulla questione nei prossimi giorni!
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]]>L'articolo 494 nuovi posti per studiare al Poli proviene da Alter.POLIS.
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Abbiamo aperto 4 aule per lo studio di sabato!
Nella seduta del Senato Accademico di ieri 19/01, abbiamo presentato una mozione per richiedere l’apertura di alcuni locali delle Aule T per permettere a tuttз di studiare.
La novità più importante è che siamo riusciti a far aggiungere ben 494 posti di studio in Cittadella OGNI SABATO DALLE 8 ALLE 22! Verranno infatti aperte aule le 1T, 2T, 9T, 11T che saranno dunque disponibili per studiare ogni settimana.
Purtroppo, pur avendone richiesto l’apertura, le aule studio in fondo al corridoio delle Aule T rimarranno chiuse perché attualmente ospitano delle attrezzature del CdS in Ingegneria del Cinema!
Chiaramente, pur essendo un notevole passo in avanti, ciò non è ancora sufficiente per soddisfare la domanda di posti di studio della comunità studentesca dunque continueremo a combattere per allargare sempre di più gli spazi a servizio dellз studenti.
Cogliamo l’occasione per ricordarvi che dallo scorso semestre è disponibile l’Alter.MAPPA, un pratico strumento che racchiude aule studio in tutta Torino (con e senza prenotazione), mense universitarie, impianti del CUS e residenze EDISU. Potete trovarla cliccando qui!
L'articolo 494 nuovi posti per studiare al Poli proviene da Alter.POLIS.
]]>L'articolo FINALMENTE ASSORBENTI GRATUITI proviene da Alter.POLIS.
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Siamo felici di poter annunciare che EDISU ha finalmente iniziato ad installare dispenser di assorbenti GRATUITI ed ecologici nelle residenze e nelle aule studio.
Sono anni che, insieme a @InfoBorsistiEdisuPiemonte, sosteniamo l’idea di un’università inclusiva ed attente ai bisogni dellз studenti, in cui il Diritto allo Studio abbracci a 360° la quotidianità di chi studia in Piemonte.
Abbiamo ripetutamente chiesto, sia in Assemblea Regionale che in CdA EDISU, che tali iniziative prendessero piede e finalmente si è verificato un riscontro concreto.
Al momento potete trovare i distributori gratuiti nelle residenze Villa Claretta e Olimpia, oltre che nella sala studio Opera.
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]]>L'articolo FUORI FRONTEX DAL POLI! proviene da Alter.POLIS.
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Aggiornamento di dicembre 2022
Nella seduta straordinaria del 6 Dicembre del Senato Accademico si è discusso nuovamente del contratto con l’Agenzia FRONTEX per la produzione di servizi cartografici “ a supporto delle attività” dell’agenzia. Attività che si traducono nella violazione sistematica del diritto d’asilo lungo i confini marittimi e terrestri europei.
L’anno scorso, dopo lunghe discussioni, è stato approvato, seppur con una clausola aggiuntiva, il Tender con l’agenzia, a patto che questa non utilizzi le mappe realizzate per scopi contrari al codice Etico di Ateneo.
Nelle scorse settimane il CdA di Unito ha deliberato la sua contrarietà al contratto con Frontex, che interessa il DIST (Dipartimento Interateneo di Scienze del Territorio). Appare evidente che Frontex non svolga la sua funzione correttamente, rispettando i regolamenti, le leggi e le direttive dell’Unione Europea e che non ci si possa aspettare che l’agenzia rispetti l’indirizzo di utilizzo delle mappe realizzate dall’Ateneo.
Dopo anni di indagini sono state pubblicate, nei rapporti OLAF e FRO, le prove che l’intera struttura di questa agenzia sovranazionale è marcia. Dopo un’attenta analisi di questi documenti, il Rettore ed il Senato Accademico hanno deciso di ridiscutere il contratto firmato a Luglio 2021.
La votazione si è conclusa con 19 voti favorevoli a tenere il contratto così com’è da un anno a questa parte, e 10 voti favorevoli, compresi quello del Rettore e della maggior parte delle rappresentanze studentesche, ad agire affinché il Politecnico non collabori (almeno per il momento) con Frontex, un’entità fuori controllo che viola costantemente i diritti umani.
Il voto di ieri riflette, secondo noi, quelle che sono delle dinamiche di potere all’interno dell’Ateneo. Bisogna rendere visibile ciò che preferisce restare nell’ombra, per poter finalmente avere un’università libera da altarini e sedi di potere intoccabili, che lavori esclusivamente per noi studenti e per il bene della società.
In the extraordinary session of December 6 of the Academic Senate, the contract with the FRONTEX Agency for the production of cartographic services “in support of the agency’s activities” was discussed again. Activities that result in the systematic violation of the right of asylum along European sea and land borders.
Last year, after long discussions, the Tender with the agency was approved, albeit with an additional clause, provided that it does not use the maps made for purposes contrary to the University’s code of ethics.
In recent weeks, the University of Turin Board of Directors has deliberated its opposition to the contract with Frontex, which affects the DIST (Inter-Academic Department of Territorial Sciences). It seems evident that Frontex does not perform its function correctly, respecting the regulations, laws, and directives of the European Union and that the agency cannot be expected to respect the address of use of the maps created by the University.
After years of investigations, evidence has been published in the OLAF and FRO reports that the entire structure of this supranational agency is rotten. After a careful analysis of these documents, the Rector and the Academic Senate have decided to re-discuss the contract signed in July 2021.
The vote ended with 19 votes in favor of keeping the contract as it has been for a year now, and 10 votes in favor, including that of the Rector and most of the student representatives, to act so that the Politecnico does not collaborate ( at least for the moment) with Frontex, an out-of-control entity that constantly violates human rights.
Yesterday’s vote reflects, in our opinion, what are the dynamics of power within the University. We need to make visible what prefers to remain in the shadows, in order to finally have a university free from untouchable altars and seats of power, which works exclusively for us students and for the good of society
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]]>L'articolo La Scienza è Neutra? proviene da Alter.POLIS.
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Come collettivo Alter.POLIS oggi parteciperemo alla conferenza “La Scienza è neutra?” nel ciclo di conferenze “Scienza Tecnologia Ambiente e Guerra” organizzata presso il Polo del ‘900 alle 17:30.
Crediamo sia importante partecipare alle riflessioni culturali sulle materie che affrontiamo giornalmente al Politecnico, per riflettere veramente sulla natura della preparazione che otteniamo e sugli impatti che le attività del nostro Ateneo hanno sul territorio e sull’umanità intera.
Questo sarà il primo incontro in cui parteciperemo di un ciclo più grande, andando ad indagare i meccanismi logici che ci sono dietro alla scienza, nel processo creativo di chi fa ricerca e come questi influenzano la Scienza e, quindi, la tecnologia.
Riflettendo quindi sulla natura e sulle contraddizioni dei processi che dobbiamo affrontare nell’ideazione, nella creazione e nell’applicazione delle nuove tecnologie, ci proponiamo di capire se effettivamente la Scienza sia una forza neutrale di progresso puro ed inevitabile o qualcosa di più “umano”.
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]]>L'articolo AULA MICROONDE MIRAFIORI proviene da Alter.POLIS.
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Attraverso la sollecitazione dellз nostrз rappresentanti ed il lavoro dell’area EDILOG dell’Ateneo, siamo riusciti ad ottenere l’istituzione di una zona pranzo nella Cittadella del Design (sede di Mirafiori), che precedentemente era sprovvista di luoghi deputati alla consumazione di cibo e bevande.
Da venerdì 11/11 sarà infatti possibile utilizzare 2 microonde all’interno dell’aula studio E nell’orario del pranzo dalle 11:30 alle 14:30. Questo è un primo passo in avanti per il nostro Ateneo, che deve prendersi cura dei bisogni di TUTTЗ LЗ STUDENTI, a prescindere dalla Sede o dal Corso di Laurea che frequentano.
Sta a noi studenti rendere questa possibilità una realtà per quella sede ora, rispettando gli orari indicati e permettendo di utilizzare l’attrezzatura dei microonde e della sala durante la pausa pranzo.
Il lavoro sugli spazi dell’Ateneo dedicati alla nostra comunità studentesca non finisce qui, ma continua. #COSTRUIAMOILPOLICHEVOGLIAMO
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]]>L'articolo Nuovi orari mensa “Borsellino” proviene da Alter.POLIS.
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Sabato 29/10 abbiamo presentato nell’Assemblea Regionale per il Diritto allo Studio una mozione per richiedere l’estensione degli orari della mensa “Borsellino” sita nell’omonima residenza di fronte alle aule R.
A partire da questo lunedì 14/11, la mensa “Borsellino” opererà con orario 11:45-14:30 a pranzo e 19:00-21:00 a cena tutti i giorni dal lunedì alla domenica!
Purtroppo è una vittoria a metà: la nostra richiesta prevedeva l’apertura a pranzo 11:30-15:00 come accade nella mensa Castelfidardo. Questo avrebbe permesso da una lato di ridurre maggiormente l’afflusso verso la mensa centrale del Politecnico e dall’altro di far usufruire di quest’altro polo anche chi termina le proprie lezioni alle 14:30.
Il lavoro non è ancora finito! Le trattative per estendere l’apertura della mensa non sono concluse e continueranno con l’obiettivo di ottenere l’apertura 11:30-15:00. Vi terremo aggiornatз!
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