Publiée en 2024, la Déclaration de Barcelone vise l’ouverture des informations de recherche par défaut, à travers des systèmes et des infrastructures permettant cette ouverture. Alors que le travail s’organise autour de ces objectifs, notamment avec la création d’un réseau français des signataires de la Déclaration, quel rôle peuvent y jouer les bibliothèques ?
Ce webinaire Recherche Midi, organisé par la Commission Recherche et Documentation, donne la parole à Nicolas Alarcon, responsable de la cellule Scientométrie, et Amélie Church, Co-directrice de la Direction des Archives, Bibliothèques et Collections muséales (ABC) de Sorbonne Université.
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La commission recherche a accueilli Véronique Stoll et Chloé Fabre pour un webinaire Recherche midi consacré à la gouvernance des données pour la recherche. Cette intervention s’inscrivait dans le cadre de la mise en place du référentiel national RNeST, prévue pour 2027, et a présenté le calendrier prévu pour la mise en œuvre de la stratégie ministérielle ainsi que l’organisation à mettre en place au sein des établissements.
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Les prochaines JNF, Lire pour réussir ? Rôle du bibliothécaire-formateur face aux mutations des pratiques de lecture à l’université, se tiendront les 28 et 29 janvier 2027 à l’université Le Havre Normandie. Un appel à contributions est lancé pour l’animation d’ateliers.
Les contributeurs ont toute liberté quant aux modalités et objectifs pédagogiques de leur dispositif (co-construction, débat, retour d’expérience, échange de pratiques, présentation d’outils…). Chaque atelier accueillera un maximum de 17 participants.
Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà développé des actions de formation en faveur de la lecture pour proposer un atelier sur le sujet : les propositions de débats, réflexions sur une formation à mettre en place, etc. sont également les bienvenues.
Par ailleurs, d’autres sujets en lien avec la formation aux usagers peuvent également faire l’objet d’une proposition d’atelier. Les ateliers explorant l’un des axes de la thématique Lire pour réussir seront cependant retenus prioritairement.
Voici, pour inspiration, une liste (non exhaustive) des facettes du thème pouvant servir de base à un atelier :
- Posture professionnelle face à des outils, proposés par les éditeurs aux étudiants, que les bibliothécaires ne maîtrisent pas toujours eux-mêmes (fonctionnalités IA dans les catalogues et bases de données, recours aux résumés automatiques…)
- Lecture critique d’un texte et pratiques de lecture en fonction des champs disciplinaires : quelle coopération entre bibliothécaire-formateur et enseignant ? Dès lors que la présence d’un enseignant paraît nécessaire pour approfondir le sujet, comment s’en assurer ? Ou comment se débrouiller sans ?
- Techniques de prise de note lors de la lecture
- Techniques d’ancrage mémoriel ou de restitution des lectures (sketchnote, carte mentale, etc.)
- Autres formats d’accès à l’information (vidéo, podcast, etc.) : quelles différences ? quels enjeux ?
- Donner le goût de la lecture en BU : où commence et où s’arrête la formation ? (ex : action culturelle, nuit de la lecture)
- Formations des BU sur les techniques de lecture académique (ex : arpentage)
- Quelles actions de formation mettre en place pour faire prendre conscience aux étudiants de la différence entre lire un texte, lire son résumé, lire des résumés proposés par IA ?
- Faut-il former à la lecture uniquement dans une perspective de réussite étudiante, ou d’éducation du citoyen ?
Durée d’un atelier : 1h15
INFORMATIONS PRATIQUES
> L’animation d’un atelier vaut inscription aux JNF. Le nombre maximum d’animateurs par atelier est de deux. Les frais de mission (déplacement et hébergement) sont à la charge de l’établissement d’origine.
> Des webinaires d’information seront organisés à l’automne pour préciser avec les porteurs les modalités pratiques de tenue et de restitution des ateliers lors des journées, et faire un recueil des besoins matériels.
> Les personnes souhaitant proposer un atelier sont invitées à compléter le formulaire ci-dessous d’ici le lundi 21 septembre 2026.
> Pour toute question ou remarque concernant les ateliers des JNF 2027, merci d’écrire à : jnf2027-ateliers@groupes.renater.fr
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Les commissions Signalement, données et système d’information et Recherche et documentation de l’ADBU ont accueillit Joachim Schöpfel pour un webinaire Recherche Midi consacré aux systèmes d’information pour la recherche (CRIS) : Les systèmes d’information pour la recherche : quels enjeux de pilotage et quel rôle pour les B-U ?
Après avoir présenté ces outils et leur contexte de déploiement, Joachim Schöpfel a rappelé les enjeux pour la science ouverte, l’évaluation et le pilotage des établissements, puis a proposé un focus sur le rôle des services documentaires dans leur déploiement et leur alimentation, afin d’aider les professionnels des bibliothèques à se positionner dans ce domaine stratégique.
L’intervenant : Joachim Schöpfel est maître de conférences émérite en sciences de l’information et de la communication de l’Université de Lille et membre du laboratoire Geriico. Auteur de plus de 300 publications dans le domaine de l’information scientifique, il est consultant et membre du Board of Directors d’euroCRIS. Il vient de publier avec Otmane Azeroual Les systèmes d’informati
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Le 24 mars 2026, la commission Métiers et compétences à présenté le webinaire “Résultats de l’enquête : Usages du dictionnaire des compétences”
Lancé en octobre 2024, le dictionnaire des compétences trouve son origine dans le constat du manque d’adaptation des référentiels métiers existants aux besoins de la communauté professionnelle. Destiné aux responsables de services, au directeurs de bibliothèques, aux correspondants formation et à l’ensemble des personnels, le dictionnaire intègre l’ensemble des compétences des personnels des bibliothèques de l’ESR, filières bibliothèques et ITRF Bap F.
Après un an de mise à disposition via le site Internet de l’ADBU, la Commission Métiers et Compétences a souhaité recueillir des éléments concernant ses utilisateurs, les applications dont il a fait l’objet mais aussi ses points forts et faibles, en vue d’envisager les améliorations qui pourraient y être apportées.
Ce webinaire propose un retour sur les résultats de l’enquête ainsi que la présentation d’un cas d’usage au SCD de l’Université Côte d’Azur : ses objectifs, ses modalités d’utilisation et ses perspectives d’évolution.
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Le jeudi 12 mars 2026, dans le cadre du Mois pour l’éducation ouverte, la commission pilotage et évaluation à présenté le webinaire “S’engager pour les REL : que peuvent faire les bibliothécaires ?”.
Introduction par Chloé Dumas, Pilote de la commission Pédagogie
L’engagement des bibliothécaires en faveur des REL : l’exemple du SCD de l’Université de Lille
Laure Delrue, Directrice adjointe du SCD de l’Université de Lille
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Suivez le guide : produire des REL, c’est facile !
Sophie Depoterre, Conseillère pédagogique au Learning Lab de l’Université Catholique de Louvain
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Diffuser ses REL sur Zenodo
Mélanie Guyon, Responsable du département Formation des Publics du SCD de l’Université de Lille
Toutes les ressources produites par la commission à l’occasion du Mois pour l’éducation ouverte sont à retrouver ici.
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