1ª Fase DOCENCIA: experimentación. Desarrollo innovación IACPE en los distintos planteamientos didácticos con el alumnado. Se han puesto en práctica las metodologías digitales activas y colaborativas, de tal forma que los resultados obtenidos en cada una de ellas han enriquecer un mapa de pedagogías digitales innovadoras basadas en la propuesta IACPE. Pedagogías digitales que queremos seguir emprendiendo para empoderar a nuestro alumnado y convertirlo en influencer de aprendizaje.
2ª Fase INVESTIGACIÓN: recopilación de datos. Se ha desarrollado a través de un diseño cualitativo utilizando las entrevistas semiestructuradas y la muestra ha sido el alumnado implicado.
3ª Fase TRANSFERENCIA: conclusiones del estudio, difusión y publicación. Destacamos que algunas de las propuestas de innovación se han realizado implicando también la Red Internacional ReCoInTaD, el grupo de investigación SMEMIU, la Asociación de Innovación Docente Iberoamericana y la Red Educativa Mundial (REDEM).
]]>El proyecto es la continuación del Proyecto CoReN y tiene como objetivo la puesta en marcha y evaluación de un conjunto propuestas metodologías digitales, basadas en el aprendizaje conectado, de carácter eminentemente práctico y colaborativo en el marco de distintas asignaturas de la UNED (Grado y Máster), así como en otros estudios fuera del contexto de la universidad lo que enriquece la experiencia, el proyecto y además permite cierto contraste. El profesorado participante en el proyecto garantiza la diversidad de estas diez propuestas digitales.
Se aprueba en el BICI de día 8 de julio de 2019, se publicó la convocatoria de Proyectos de Innovación Docente (PID) para Grupos de Innovación Docente (GID), para PID que no participa en GID y para Proyectos de Innovación Docente (PID) promovidos desde Facultades y Escuelas.
Periodo de desarrollo: curso académico 2019-20
Profesorado participante:
Sonia Mª Santoveña Casal (Coord.)
Mª Dolores Fernández Pérez
Sara Osuna Acedo
Tiberio Feliz Murias
José Manuel Sáez
José Manuel Suarez
Ana Patricia Fernández Suárez
Beatriz Álvarez González
María Jiménez Buedo
Agustín Caminero Herraez
Valeria Levratto
Javier Gil Quintana
Susana Regina López
Daniel Aparicio González
Ángela Zamora Menéndez
Alejandro Ignacio Rodríguez Simón
César Bernal Bravo
Carmen Cantillo Valero
Carmen Navarro García – Suelto
Colaboradores – alumnado doctorado:
David Recio
Francisco Recio Muñoz.
Ver presentación en: https://canal.uned.es/video/5bebe6dcb1111f5f718b6152
Se presenta los resultados obtenidos en el el proyecto de Análisis de pedagogías digitales: Comunicación, Redes Sociales y nuevas narrativas (CoReN), que forma parte del plan de apoyo a la innovación docente en la UNED, del Vicerrectorado de Metodología e Innovación, con el soporte del Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED). El objetivo del proyecto ha sido ofrecer una cartografía de pedagogías digitales sobre la base de los resultados obtenidos de la potencialidad de las iniciativas pedagógicas, puestas en marcha durante el curso 2017-18, basadas en procesos de comunicación innovadores, redes sociales, nuevas narrativas y rituales de performance. La metodología de investigación se ha desarrollado sobre la base de un diseño mixto (cuantitativo y cualitativo). Se han utilizado dos cuestionarios ad hoc (pretest y postest) y grupos de discusión para reflexionar sobre la metodología docente puesta en marcha. Los resultados muestran la valoración positiva de los estudiantes sobre las propuestas pedagógicas desarrolladas, altos niveles de satisfacción y utilidad percibida. Se concluye que los estudiantes valoran las iniciativas pedagógicas y que el éxito de estas experiencias depende del sustento en las decisiones previas y fundamentadas de las innovaciones.
abstract
The results obtained in the project of Analysis of digital pedagogies: Communication, Social Networks and new narratives (CoReN) are presented. It is part of the support plan for teaching innovation at the UNED [Vicerrectorado de Metodología e Innovación, support of the Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)]. The aim of the project was to offer a cartography of digital pedagogies based on the results obtained from the potential of the pedagogical initiatives, launched during the 2017-18 academic year. These pedagogical initiatives were based on innovative communication processes, social networks, new narratives and performance rituals. The research methodology was developed with a mixed design (quantitative and qualitative). Two ad hoc questionnaires (pretest and posttest) and discussion groups were used to reflect on the teaching methodology implemented. The results show the positive evaluation of the students on the pedagogical proposals developed, high levels of satisfaction and perceived utility. It is concluded that the students value the pedagogical initiatives and that the success of these experiences depends on the sustenance in the previous and well-founded decisions of the innovations.
Resumen: El análisis de la influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje ya no es una novedad. Sin embargo, debido a su importancia para el alumnado y en consecuencia para el profesorado, la literatura científica sigue prestando atención al potencial pedagógico de las redes sociales. El objetivo principal de esta investigación fue analizar la influencia del rol del profesorado (guía y facilitador) sobre la participación social en Twitter y la experiencia académica percibida de los estudiantes. La muestra estuvo formada por 525 futuros profesores, estudiantes de posgrado en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Se utilizó un diseño mixto de triangulación, un modelo teórico, una parte cuantitativa (análisis descriptivo y contraste sobre medias) y otra cualitativa (análisis de contenido, siguiendo los principios de la teoría fundamentada). Los resultados mostraron que el rol facilitador del profesor influye positivamente en la valoración de la experiencia por parte de los estudiantes y en la participación en Twitter, en mayor medida que el rol guía. Por un lado, se concluye que el uso de las redes sociales, en el ámbito educativo, proporciona un marco motivacional y de satisfacción que no lo aportan otros medios más tradicionales, como los foros, y, por otro, que un rol que facilita un proceso de aprendizaje independiente es mejor estrategia cuando hablamos de redes sociales en el aula
]]>https://canal.uned.es/series/5b39f23bb1111fb2478b4569
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Proyecto de Innovación Educativa CoReN
Audio | Español
Sonia María Santoveña Casal, profesora de la Facultad de Educación, UNED, coordinadora del Proyecto de Innovación Educativa CoReN
María Dolores Fernández Pérez, profesora de la Facultad de Educación, coordinadora general del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, UNED
Sara Osuna Acedo, profesora de la Facultad de Educación, UNED
Roberto Aparici Marino, profesor de la Facultad de Educación, UNED, coordinador del Máster en Comunicación y Educación en la Red
David García Marín, peridodista, profesor colaborador en el Máster de Comunicación y Educación en la Red, UNED
Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, profesor, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
Proyecto de Innovación Educativa CoReN
Audio | Español
Sonia María Santoveña Casal, profesora de la Facultad de Educación, UNED, coordinadora del Proyecto de Innovación Educativa CoReN
María Dolores Fernández Pérez, profesora de la Facultad de Educación, coordinadora general del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, UNED
Sara Osuna Acedo, profesora de la Facultad de Educación, UNED
Roberto Aparici Marino, profesor de la Facultad de Educación, UNED, coordinador del Máster en Comunicación y Educación en la Red
David García Marín, peridodista, profesor colaborador en el Máster de Comunicación y Educación en la Red, UNED
Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, profesor, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
08 mayo 2018
Audio | Español |
Sonia María Santoveña Casal, profesora de la Facultad de Educación, UNED, coordinadora del Proyecto de Innovación Educativa CoReN
María Dolores Fernández Pérez, profesora de la Facultad de Educación, coordinadora general del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, UNED
Sonia María Santoveña Casal, profesora de la Facultad de Educación, UNED, coordinadora del Proyecto de Innovación Educativa CoReN
María Dolores Fernández Pérez, profesora de la Facultad de Educación, coordinadora general del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, UNED
Sara Osuna Acedo, profesora de la Facultad de Educación, UNED
Roberto Aparici Marino, profesor de la Facultad de Educación, UNED, coordinador del Máster en Comunicación y Educación en la Red
David García Marín, peridodista, profesor colaborador en el Máster de Comunicación y Educación en la Red, UNED
Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, profesor, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
para asignatura Diseño y Desarrollo del curriculum (Máster de Formación de profesorado – Secundaria- ) : Sonia videoclase realizada en: Este video ha sido incluido en la nueva serie:
]]>Regina López, S. y Santoveña Casal, S. (2018). Prácticas de innovación y nuevas narrativas en contextos educomunicativos digitales, VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA “LA INNOVACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN PARA UN MUNDO PLURAL” 14 al 17 de agosto del 2018- Ciudad Autónoma de Buenos Aires, http://cip2018.untref.edu.ar/home
Santoveña, S. & Regina López, S. (2018). Conectando. Aprendiendo. Innovando. En Twitter. Presentación oral. Congreso Universitario Internacional Sobre La Comunicación En La Profesión Y En La Universidad De Hoy: Contenidos, Investigación, Innovación Y Docencia (CUICIID 2018 Virtual y En Línea), http://www.seeci.net/CUICIID/,
Regina López, S. y Santoveña Casal, S. Análisis de pedagogías digitales: comunicación, redes sociales y nuevas narrativas. Presentación oral. (2018) XIV Jornadas De Material Didáctico Y Experiencias Innovadoras En Educación Superior, Ramos Mejía 841, CABA (Buenos Aires). Declaradas de interés académico según resolución D N° 0502/2018 CBC-UBA, 8 de agosto de 2018 http://www.escyt.org/?p=4753&lang=en
Santoveña, S. & Regina López, S. (2018). “Comunicación, redes sociales y narrativa digital”. I Congreso Iberoamericano de Docentes (virtual), http://www.formacionib.org/congreso/. Del 26 noviembre Al 08 diciembre De 2018
Levrato, V. & Aparicio, D. (2018). Póster “La comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de clases virtuales y presenciales”. I Congreso Iberoamericano de Docentes (virtual), http://www.formacionib.org/congreso/. Del 26 noviembre Al 08 diciembre De 2018
Susana López y Sonia Santoveña. Análisis de pedagogías digitales: comunicación, redes sociales y nuevas narrativas”. Innovaciones para la enseñanza en aulas virtuales de Educación Superior. XVIII Encuentro AIESAD 2018 y V Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales UNQ “Creatividad e Innovación en la construcción colaborativa del conocimiento” Buenos Aires, http://www.uvq.edu.ar/novedades/v%C2%BA-foro-internacional-de-educaci%C3%B3n-en-entornos-virtuales-convocatoria-presentaci%C3%B3n-de. 10, 11 y 12 de octubre.
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Canal UNED – Presentación del Proyecto de Innovación Educativa UNED CoReN publicado en el canal.uned.es
Publicación en YouTube: Presentación del Proyecto de Innovación Educativa UNED CoReN Serie: Educación en Radio 3 Fecha de grabación: 08: Presentación del Proyecto de Innovación Educativa UNED CoReN
2. Proyecto de Innovación Educativa CoReN. Pedagogías Digitales
Canal UNED – Proyecto de Innovación Educativa CoReN. Pedagogías Digitales, en el Canal UNED
Programa de Radio ‘Sin Distancias: Educación’ (Emisión 08/05/2018)
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