Compartimos con alegría y orgullo el logro deportivo de nuestra estudiante Mariana Bernal Quintana, de grado 8.º A, quien obtuvo, junto con su equipo, el segundo lugar en el torneo de voleibol Copa Super Nova.

Durante las jornadas del sábado y el domingo, Mariana y sus compañeras tuvieron una destacada participación: avanzaron invictas hasta la final, sin perder un solo set en las fases previas, y alcanzaron el subcampeonato entre siete equipos participantes.

Más allá del resultado, esta experiencia estuvo llena de aprendizajes, retos y momentos que contribuyeron a su crecimiento deportivo y personal. El logro cobra un significado especial al recordar que, menos de un mes antes, el equipo había participado en un torneo en Sesquilé, donde ganó solo uno de los cinco partidos disputados. Aquella experiencia les permitió reconocer sus fortalezas, identificar aspectos por mejorar, fortalecer su unión y, sobre todo, aprender a no darse por vencidas.

Este segundo lugar refleja su esfuerzo, compromiso y perseverancia, y demuestra que cada experiencia, incluso cuando los resultados no son los esperados, puede convertirse en una oportunidad para aprender, crecer y alcanzar nuevos objetivos.

¡Felicitaciones a Mariana y a todo su equipo!

Nos llena de orgullo tu dedicación dentro y fuera de la cancha. Tu disciplina y constancia nos recuerdan que el trabajo en equipo y una actitud positiva son fundamentales para superar los retos.

Sigue disfrutando cada partido, aprendiendo de cada experiencia y dando lo mejor de ti. Celebramos este logro y tu crecimiento como deportista y como persona.

El pasado viernes 28 de agosto celebramos en el Colegio Nueva York el Día del Buen Trato, una jornada dedicada a fortalecer valores como el respeto, la empatía y la solidaridad, y a promover la sana convivencia entre nuestros estudiantes.

En este marco, lanzamos la campaña de prevención del acoso escolar «Yo me quiero, yo me cuido, yo decido bien», con la participación de nuestro invitado especial, el psicólogo William Navarrete, especialista en Psicología Social de la Universidad Externado de Colombia.

Durante la jornada, el especialista orientó tres talleres dirigidos a estudiantes de los grados cuarto a noveno. Estos espacios tuvieron como propósito sensibilizar a los participantes sobre la violencia escolar, sus posibles causas y consecuencias, así como las estrategias para prevenirla y atenderla.

Los talleres promovieron la construcción de relaciones basadas en el respeto, la empatía y el buen trato. Además, brindaron herramientas para reconocer situaciones de acoso escolar, responder ante ellas y buscar ayuda cuando fuera necesario.

Destacamos la receptividad y la participación de nuestros estudiantes, quienes demostraron interés y compromiso con las temáticas abordadas.

Con iniciativas como esta, continuamos trabajando juntos en la construcción de un entorno escolar seguro, respetuoso y libre de violencia, en el que cada estudiante pueda sentirse valorado, cuidado y escuchado.

¡Ya comenzó nuestra última aventura en jardín! Para dar inicio a nuestra unidad de indagación «Cómo compartimos el planeta», los estudiantes recibieron un misterioso sobre enviado por don Aquilino, el cuidador de una granja, y don Sabio, un curioso inventor que ha creado animales robóticos para ayudar en las labores del campo.

Al abrir el sobre, los niños encontraron fotografías de los diferentes espacios de la granja que visitarán, así como de los robots que conocerán y que los acompañarán a lo largo del trimestre. Las imágenes despertaron numerosas preguntas, ideas y ganas de descubrir qué ocurre en este lugar tan especial.

Para continuar con la misión, también disfrutaron de la película WALL-E, que les permitió conversar sobre cómo los robots pueden ayudarnos a cuidar nuestro planeta y cómo nuestras acciones pueden transformar el entorno.

Así comenzó nuestro nuevo camino de indagación, en el que exploraremos las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza, y reflexionaremos sobre cómo nuestras acciones impactan el planeta que todos compartimos.

A Message from Neo’s Farm

Our final adventure in Kindergarten has begun! To introduce our unit of inquiry, “Sharing the Planet,” students received a mysterious envelope from Don Aquilino, a farm caretaker, and Don Sabio, a curious inventor who has created robotic animals to help with farm work.

When they opened the envelope, the children found photographs of the different areas of the farm they will visit, as well as the robots they will meet and spend time with throughout the term. The pictures sparked numerous questions, ideas, and a desire to discover what happens in this very special place.

To continue the mission, students also watched the film WALL-E, which encouraged them to discuss how robots can help us care for our planet and how our actions can transform the environment.

And so, our new inquiry journey began. Throughout this unit, we will explore the relationships between humans and nature and reflect on how our actions affect the planet we all share.

El gran, ocurrente, elegante y aventurero Geronimo Stilton visitó el Colegio Nueva York para inspirar a los niños con sus fascinantes aventuras y acercarlos a los clásicos de la literatura.

Antes de este encuentro, los estudiantes habían seguido sus aventuras a través del libro ¡Salva el planeta! Descubre por qué eres importante. Durante la visita, tuvieron la oportunidad de dialogar sobre la importancia de cuidar nuestro planeta y descubrieron que los libros, la lectura y el conocimiento también pueden convertirse en grandes aventuras.

Fue una visita especial, llena de imaginación, aprendizaje y entusiasmo por continuar explorando el maravilloso mundo de los libros.

El pasado 25 de agosto, los estudiantes de grado segundo vivieron una aventura llena de naturaleza, aprendizaje y cultura durante su visita al resguardo indígena muisca de Sesquilé.

A lo largo de esta experiencia, estimularon su curiosidad y fortalecieron su pensamiento crítico al explorar las tradiciones, las costumbres y los saberes ancestrales de la comunidad muisca. Además, tuvieron la oportunidad de conocer más de cerca su cultura y reconocer la importancia de conservar y valorar las raíces de nuestros pueblos indígenas.

Second-Grade Field Trip

On August 25, second-grade students embarked on an adventure filled with nature, learning, and culture during their visit to the Muisca Indigenous Reserve in Sesquilé.

Throughout this experience, students nurtured their curiosity and strengthened their critical thinking skills as they explored the traditions, customs, and ancestral knowledge of the Muisca community. They also had the opportunity to learn more about Muisca culture and recognize the importance of preserving and valuing the roots of our Indigenous peoples.

Como parte de nuestra nueva unidad de indagación, «Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio», vivimos una maravillosa sorpresa en el aula: descubrimos que viajaremos por diferentes países para conocer cómo son las familias, sus tradiciones y su gastronomía.

Nuestros pequeños viajeros recibieron una maleta muy especial que contenía sus pases de abordar, las banderas de los países que visitaremos, imágenes de diferentes familias y una fotografía familiar. Estos elementos despertaron numerosas preguntas y una gran curiosidad por conocer nuestros próximos destinos: Colombia, México y Corea.

Además, cada niño se convirtió oficialmente en viajero al personalizar su propio pase de abordar y prepararse para una aventura llena de descubrimientos y nuevas experiencias.

¡Este es solo el comienzo de un maravilloso viaje en el que exploraremos historias familiares, costumbres, tradiciones y diferentes lugares que nos conectan con el mundo!

Breaking News! Our Little Travelers Begin An Adventure Around The World!

As part of our new unit of inquiry, “Where We Are in Place and Time,” we experienced a wonderful surprise in the classroom: we discovered that we will be traveling to different countries to learn about families, their traditions, and their cuisine.

Our little travelers received a very special suitcase containing their boarding passes, the flags of the countries we will visit, pictures of different families, and a family photograph. These items sparked many questions and great curiosity about our upcoming destinations: Colombia, Mexico, and Korea.

Each child also became an official traveler by personalizing their own boarding pass and getting ready for an adventure filled with discoveries and new experiences.

This is just the beginning of a wonderful journey in which we will explore family stories, customs, traditions, and different places that connect us to the world!

Como apertura del tercer trimestre, los estudiantes de grado tercero participaron en la actividad provocadora People Who Make It Work. Durante la experiencia, tuvieron la oportunidad de caracterizarse para representar la profesión o el oficio de uno de sus padres y realizar una breve presentación sobre su labor. A partir de esta actividad, reflexionaron sobre cómo los diferentes servicios responden a las necesidades de una comunidad, por qué son importantes y cómo las ideas y las profesiones pueden transformar nuestra manera de vivir.

La actividad permitió establecer conexiones significativas con las unidades de indagación «Cómo nos organizamos» y «Cómo funciona el mundo», pues llevó a los estudiantes a reconocer la importancia de los diferentes roles dentro de una comunidad y a comprender cómo las personas, sus conocimientos y sus ideas contribuyen al funcionamiento y desarrollo de su entorno.

Asimismo, la experiencia promovió los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB: buenos comunicadores, íntegros y audaces. También fortaleció sus habilidades de comunicación, pensamiento e investigación, así como sus habilidades sociales. De esta manera, los estudiantes relacionaron sus aprendizajes con experiencias de la vida real y comprendieron mejor el papel que cada persona desempeña en la sociedad.

Provocation – Third Grade – Third Term

To begin the third term, third-grade students participated in the People Who Make It Work provocation. During the experience, they had the opportunity to dress up to represent one of their parents’ professions or occupations and give a short presentation about their work. Through this activity, students reflected on how different services meet the needs of a community, why they are important, and how ideas and professions can transform the way we live.

The activity established meaningful connections with the units of inquiry “How We Organize Ourselves” and “How the World Works,” encouraging students to recognize the importance of different roles within a community and understand how people, their knowledge, and their ideas contribute to the functioning and development of their environment.

The experience also fostered the IB learner profile attributes of being communicators, principled, and risk-takers. It also strengthened students’ communication, thinking, research, and social skills. In this way, students connected their learning to real-life experiences and gained a deeper understanding of the role each person plays in society.

El pasado 27 de agosto de 2026, el Colegio Nueva York inauguró KAIROS, una exposición que reúne el talento, la sensibilidad y las inquietudes de 25 estudiantes de Artes Visuales del Programa del Diploma del IB, de Nivel Medio (NM) y Nivel Superior (NS).

La inauguración de esta muestra se convirtió en un encuentro con el arte y con las múltiples maneras en que nuestros estudiantes observan, interpretan y cuestionan el mundo que los rodea. KAIROS hace referencia a un momento significativo capaz de trascender el tiempo y transformar nuestra manera de comprender una experiencia. Por ello, la exposición propone detenernos por un instante para observar con mayor atención aquello que muchas veces pasa inadvertido.

A través de diferentes lenguajes, medios y procesos artísticos, los estudiantes exploran temas relacionados con la identidad, las experiencias humanas, la cultura, la imaginación, los territorios, el movimiento y el mundo que habitamos. Cada obra nace de un proceso de investigación, experimentación, pensamiento crítico y reflexión, en el que las experiencias personales se convierten en oportunidades para formular nuevas preguntas y construir otras maneras de interpretar la realidad.

La exposición evidencia cómo lo personal puede dialogar con lo colectivo: un recuerdo puede convertirse en imagen, una experiencia íntima puede conectarse con una problemática universal y una referencia cultural puede propiciar una reflexión sobre quiénes somos y cuál es nuestro lugar en el mundo.

Durante la inauguración, los visitantes tuvieron la oportunidad de acercarse a las diferentes propuestas y descubrir que cada pieza representa mucho más que un resultado final. Detrás de cada obra existe un proceso de búsqueda, exploración y transformación, en el que los estudiantes ponen en diálogo sus experiencias, conocimientos e intereses con diversas posibilidades de creación.

KAIROS no busca ofrecer una única interpretación. Por el contrario, invita a cada espectador a construir su propia lectura y a establecer un diálogo con las obras. Es precisamente en ese encuentro entre el estudiante y su experiencia, la obra y quien la observa, y lo individual y lo colectivo donde la exposición adquiere nuevos significados.

La muestra estará disponible en el Colegio Nueva York hasta el 11 de septiembre de 2026, brindando a toda la comunidad educativa la oportunidad de recorrerla, detenerse frente a cada propuesta y dejarse interpelar por las preguntas, historias y perspectivas que nuestros jóvenes artistas han plasmado en sus obras.

KAIROS nos recuerda que algunos instantes, aunque parezcan fugaces, pueden transformar para siempre nuestra manera de mirar.

Los estudiantes de Grado Tercero participaron en una enriquecedora experiencia en el Resguardo Muisca de Sesquilé. Durante la visita, conocieron aspectos importantes de la cultura y las tradiciones de esta comunidad, como su organización, sus saberes, sus artesanías y sus oficios.

A través de esta experiencia, reconocieron la importancia del papel que desempeña cada persona dentro de una comunidad, así como el valor de la colaboración, el respeto y la preservación de las tradiciones. Como parte de la jornada, recorrieron diferentes lugares significativos del resguardo, donde conocieron algunos aspectos de su historia y cultura, y aprendieron palabras y expresiones de la lengua muisca. Además, participaron en una actividad de modelado en arcilla, que les permitió acercarse a una de las expresiones artesanales de la comunidad.

Esta salida permitió establecer conexiones significativas con nuestras unidades de indagación “Cómo nos organizamos” y “Cómo funciona el mundo”, al comprender cómo las personas desempeñan diferentes roles dentro de una comunidad y cómo sus conocimientos, decisiones y prácticas contribuyen al cuidado, la organización y la transformación de su entorno.

Educational Field Trip to the Muisca Reserve of Sesquilé – Third Grade

Third-grade students participated in an enriching experience at the Muisca Reserve of Sesquilé. During the visit, they learned about important aspects of the community’s culture and traditions, including its organization, knowledge, crafts, and occupations.

Through this experience, students recognized the importance of the role each person plays within a community, as well as the value of collaboration, respect, and the preservation of traditions. As part of the visit, they toured several significant places within the reserve, where they learned about its history and culture and discovered some words and expressions in the Muisca language. They also participated in a clay-modeling activity that introduced them to one of the community’s traditional forms of craftsmanship.

This field trip allowed students to make meaningful connections with our Units of Inquiry, “How We Organize Ourselves” and “How the World Works.” They gained a deeper understanding of how people play different roles within a community and how their knowledge, decisions, and practices contribute to caring for, organizing, and transforming their environment.

Para dar inicio al tercer trimestre, nuestros estudiantes participaron en una actividad que permitió introducir las unidades de indagación “Cómo compartimos el planeta” y “Cómo nos expresamos” a través de una experiencia cercana y significativa.

Recibimos la visita de integrantes de la Fundación Corazón Animal Vegano, quienes compartieron su labor, los desafíos que enfrentan y la importancia de promover acciones orientadas al bienestar y la protección de los animales.

Durante el encuentro, los estudiantes reflexionaron sobre el poder de sus voces y sobre cómo sus palabras, decisiones y acciones pueden generar cambios positivos. Además, entregaron las donaciones recolectadas durante el cierre de la unidad del segundo trimestre, convirtiendo sus aprendizajes en una contribución concreta para la Fundación y los animales que esta acompaña.

Así, iniciamos este nuevo trimestre comprendiendo que nuestras voces y acciones tienen el poder de inspirar, movilizar y transformar nuestra comunidad.

The Power of Our Voices: An Experience in Sharing the Planet

To begin the third term, our students participated in an activity that introduced the Units of Inquiry “Sharing the Planet” and “How We Express Ourselves” through a meaningful experience connected to their lives.

We welcomed members of the Corazón Animal Vegano Foundation, who shared their work, the challenges they face, and the importance of taking action to promote animal welfare and protection.

During the visit, students reflected on the power of their voices and how their words, decisions, and actions can create positive change. They also presented the donations collected at the end of the second-term unit, turning their learning into a tangible contribution to the Foundation and the animals it supports.

In this way, we began the new term with the understanding that our voices and actions have the power to inspire, mobilize, and transform our community.